2024年春季上饶经开区实验小学心理健康测评

指导语：
       这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表，了解同学们的心理健康状况，对于增进同学们的心理素质，促进同学们全面发展是很重要的。因此，希望你能如实、认真地填写。请你放心，我们会遵守保密原则。
       请你仔细阅读每一道题目，根据自己的日常情况，在相应题号里面，按照“经常”“偶尔”“没有”三个等级选择对应的选项。
       该量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书——小学生心理诊断》，是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
       该量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中：A—一学习能力；B——情绪表达；C性格特征；D——社会适应；E—品德表现；F日常习惯；G日常行为；H特别行为。


     

学生姓名：
性别：
班级：
请选择
A学习能力
不能正确认识字母或拼读音节
不能正确辨认汉字
不懂得数的大小和序列关系
计算困难
绘画时定位不准，涂色不合规范
图画作品中有前后左右位置颠倒的现象
一提起学习就心烦意乱
课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
不能按时交作业或作业质量差。
考试不及格。
B情绪表达
遇到一点小事也担忧。
心神不定，坐立不安。
食欲不振，心慌气促。
头痛，失眠，汗多，尿频。
害怕上学，多方逃避。
不敢独自出家门。
一人独处时恐慌害怕。
无缘无故地闷闷不乐。
精力下降，活动减少。
受到重大刺激不激动、不流泪。
C性格特征
心胸窄，猜疑。
依赖他人。
妒忌他人。
胆怯，害羞。
自卑，自责。
遇事犹豫不决。
固执，任性。
容易发火。
孤僻，不合群。
与人对立。
D社会适应
交新朋友困难。
在集体合场适应困难。
自我中心，不遵守集体规则。
不能融洽地与同学相处。
与教师或家长发生冲突。
被别人误解后耿耿于怀。
不能和常人一样与异性交往。
受到挫折后反应过分强烈或压抑。
容易闯祸。
面对新环境（迁居、转学等）适应困难。
E品德表现

骂人。
搞恶作剧。
起哄，无理取闹。
打架斗殴。
故意破坏。
考试作弊。
说谎。
偷窃。
离家出走。
F日常习惯
习惯性眨眼。
习惯性皱眉或皱额。
习惯性努嘴或嗅鼻。
习惯性点头或摇头。
习惯性吞咽或打扼。
习惯性咳漱。
习惯性耸肩。
吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。
咬指甲。
吸烟或饮酒。
G日常行为

反复数课本或其他图书上人物的数目。
反复检查作业是否做对了。
睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。
一天洗手十几次，每次持续十几分钟。
注意力不集中，做事有头无尾。
上课时小动作多，干扰他人。
不分场合，特别好动。
做作业时边做边玩。
好冲动，行动鲁莽。
不知危险，好伤人或自伤。
H特别行为
尿床。
口吃。
入睡困难。
好沉默不语，甚至长时间一言不发。
睡觉不稳，好讲梦话。
睡觉时好磨牙。
睡觉时突然哭喊、惊叫。
睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆。
厌食、限食或拒食。
身体无病却反复呕吐。
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