关于幼儿情绪与行为问题成因及干预措施的调查

亲爱的家长您好！这是一份关于幼儿情绪与行为问题的调查问卷。幼儿行为问题一般是指对身心健康发展有着重要障碍的行为和在情绪方面的异常表现，在日常生活中表现出来为过度、不足或不恰当的行为，它妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成。为了矫正幼儿的这些行为问题，我们采取了问卷调查的方式，通过研究分析数据，运用合理的方法帮助幼儿改正问题行为。问卷采取匿名的方式，请放心如实填写，非常感谢您的支持和参与！

1. 您是孩子的？

爸爸妈妈爷爷或奶奶外公或外婆

2. 请问您孩子的性别是

男女

3. 您的孩子年龄？

2-33-44-55-66-7

4. 您的孩子是否是独生子女？

是否

5. 您的孩子通常由谁带？

爸爸妈妈爷爷或奶奶外公或外婆

6. 您的孩子与谁关系亲近？

爸爸妈妈爷爷或奶奶外公或外婆同伴

7. 您在家是否会陪孩子做游戏或讲故事？

总是经常偶尔从不

8. 您的孩子是否有以下不良习惯？

咬手指或指甲活动过度注意分散反应迟钝无不良行为

9. 您的孩子大概多久闹一次脾气

每天2-3天一周一次其他

10. 您的孩子在平时会表现出下列哪些行为？

反抗破坏攻击任性嫉妒说谎无上述行为发生

11. 当您的孩子情绪不好时，他是如何处理

自己一个人呆着发脾气不说话摔东西其他

12. 您的孩子犯错时您是否会惩罚？

总是偶尔从不

13. 您认为儿童情绪与行为能力的发展是否重要?

非常重要比较重要一般重要不太重要一点都不重要

14. 幼儿出现情绪或行为问题是否正常?

正常,这是孩子的年龄特点。有时幼儿产生情绪或某种行为是为了达到某种目的,所以这种情绪问题不太好。如果产生的情绪/行为问题影响到其他人,就不太好。

15. 您觉得引发幼儿产生强烈情绪反应或激烈的行为的原因有哪些?

对环境没有安全感需求得不到满足交往能力弱情绪的自我调节能力差情绪得不到认同其他

16. 您觉得孩子出现消极情绪（如哭泣、打闹、恐惧、焦虑等）或激烈行为（如摔东西、攻击别人等），您会怎么处理

接纳他的情绪或行为，并安抚采用冷处理，过一会就好了不管他，看心情不关注他，但是过后会去看看他是否好多了不赞成幼儿的情绪，但是会安抚他以前自己是怎么被对待的，采取老经验，用同样的方法处理

17. 您觉得在幼儿期让幼儿学会情绪调节及行为控制是否重要?

非常重要比较重要一般重要不太重要一点都不重要

18. 您认为在幼儿园加强对幼儿的情绪调节以及行为指导,能起多大效果?

没效果,情绪调节/行为控制主要还是靠孩子自己。在老师引导下,会出现一些即时的效果。通过正确的指导,能帮助幼儿表现出更正确、更适宜的行为或情绪,为以后的社会性发展打下基础。不清楚,没有总结或者研究过。

19. 您对幼儿进行情绪调节及行为的指导,最期望幼儿发生什么变化?(选出您最关注的三条）

通过情绪调节与行为指导,减弱幼儿当前出现的情绪或激烈行为程度,停止不恰当的行为表现。帮助幼儿通过调节情绪与行为指导,能更好地与他人进行交往。让幼儿通过自我情绪调节,使自己的行为更符合集体规范或者集体规则。希望幼儿能学会用比较合适的方式表达自己的情绪。通过情绪调节,保持健康的正常的心理状态,保持愉快乐观的生活方式。提高识别自己情绪的能力以及进行正确行为的能力。学会积极的思考方式。能让孩子感受到家人和老师对他的关心。

20. 在对幼儿进行情绪调节与行为指导时,您首先考虑的是什么?

首先考虑孩子的情绪行为表现是否对他的心理健康不利。首先考虑孩子的情绪行为表现是否影响到了他人利益。首先考虑孩子的情绪行为表现是否影响到了他的社会性发展。

21. 如果孩子情绪或行为表现强烈,您提出情绪调节或行为改正要求后,是否坚持孩子要必须服从?

是的看情况孩子的情绪调节/行为改变需要一个过程,给他一点时间,不要求服从。我提我的要求,能做到最好,做不到也没办法。

22. 当幼儿出现情绪问题或不良行为,您觉得需要进行引导吗?

不需要,孩子的情绪/不良行为来的快,去的也快。看情况,如果情况比较厉害,就引导一下。如果有时间,我就去关心一下。看我的心情,心情好就会去关心一下。需要的,情绪与行为问题对孩子的心里健康发展不利。

23. 对孩子开展情绪调节与行为指导,您一般的做法是?

根据孩子的不同情况开展调节,过程中根据孩子的反应不断调整指导方法。同一种情绪或行为,一般采用相同的调节方法。以前自己是怎么被对待的，采取老经验，用同样的方法处理

24. 您觉得什么时候可以让孩子知道要学会调节自己的情绪/改正自己的不良行为?

进入幼儿园就应该开始当孩子表现不良情绪或行为时幼儿表现出强烈的情绪或激烈行为时当其他孩子表现强烈的情绪或激烈行为时

25. 孩子在自身情绪管理与行为自控能力方面，您有什么样的困扰

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