社交反应量表（SRS）

说明：（老师填写，评定孩子的表现）针对每一题，请圈选最能描述此儿童在“过去6 个月内”行为的项目。
1= 不符合   2= 有些符合   3= 经常符合   4= 几乎总是符合
似乎在社交场合中比在独处时更为坐立不安
他脸上的表情并没有和他正在说的话相称
在与他人互动时似乎是有自信的
有压力时，他表现出似乎很怪异的固着或僵化的行为模式
无法认知到别人正想占他便宜
宁愿独处而不跟别人在一起
能意识到别人正在思考或感觉的是什么
行为方式似乎是奇特或古怪的
黏着大人，似乎太依赖他们
太依照字面理解事情，而且不了解一段对话的真正含义
有很强的自信心
能对别人传达他的情感
在与同龄人轮流互动时是笨拙的(例如:似乎不了解对话的一来一往)
协调性是不好的
能了解其他人的声调和脸部表情的含义
避开眼神接触或有不寻常的眼神接触
能意识到某事是不公平的
有交朋友的困难，即使当他尽了最大努力
尝试在对话中让自己的想法被理解时感到挫折
显现不寻常的知觉兴趣（例如: 用嘴含咬或旋转物品）或以奇怪的方式玩玩具
能模仿别人的行动
和同龄孩子适当地玩在一起
不参加团体活动，除非被要求这样做
和其他孩子相比，在生活惯例的改变上有较多的困难
似乎不在意会和别人格格不入或者「不在相同波段」
当别人难过时对他们提供安慰
避免启动与同伴或大人的社交互动
一而再再而三地想着或说着同样的事
被别的孩子认为是古怪或奇特的
在同时有很多事情发生的情境下变得心烦
他一旦开始思考某件事情就无法将它从心里移除
有好的个人卫生
在社交上是笨拙的，甚至当他试着要有礼貌时
回避想在情感上接近他的人们
跟上一个流畅的正常对话有困难
与大人相处有困难
与同龄人相处有困难
适当地响应别人的心情改变(例如：当朋友或玩伴的心情从快乐变成难过时)
有不寻常地狭窄的兴趣范围
是有想象力的、善于假装的（没有失去与现实的接触）
无目标地从一个活动游走到另外一个
似乎对声音、材质、或气味过度敏感
容易与照顾者分开
不用其他同龄孩子的方式去了解事件之间是如何彼此相关（因与果）
集中他的注意在别人正在观看或聆听的地方
有过于严肃的脸部表情
是太可笑的或者不适当地大笑
有幽默感、了解笑话
把一些工作做得极端地好，但其他大部分的工作则没有做得那么好
有重复、古怪的行为例如手掌拍动或摇摆
直接回答问题有困难而最后变成绕着主题谈论
能意识到自己讲话太大声或制造太多噪音
以不寻常的语调跟人谈话（例如：讲话像个机器人或像他正在演讲）
似乎把人们当成物品般地作出反应
能意识到自己靠某人太近或正侵犯到某人的空间
从正在谈话的两个人中间走过去
经常被戏弄
太专注事物的局部而不看全貌。例如，若被要求描述在某个故事中发生了什么，他可能只谈到角色们所穿的衣服种类
是过度多疑的
在情感上是疏离的，不展现他的感受
是僵化的、不容易改变他的想法
给予不寻常或不合逻辑的做事理由
以不寻常的方式碰触别人（例如：他可能只是为了联系而碰触某人，然后没说什么就走开）
在社交情境中太过紧张
漫无目的地盯视或凝视
更多问卷 复制此问卷