研究表明，性教育的关键期是 ３ ～ ６ 岁，因此家长与幼儿园为了保证幼儿的身体健康、全面发展，应该对幼儿的性教育重视起来。本研究从同质信度、折半信度、内容效度、探索性因子分析考察问卷的信效度，结果显示问卷的信度指标、因子负荷等均较为理想，可以作为评估教师幼儿性教育知信行水平的评价工具。量表编制过程科学、合理、严谨，内容全面，信效度较好，调查结果可用于评估教师幼儿性教育知信行水平。鉴于教师与家长均是幼儿性教育的开展主体，本研究也可为编制针对家长的幼儿性教育知信行评价量表提供依据。本问卷包含三个维度，分别是知识、态度和行为。
您是否了解幼儿身体发育与生殖器官的基本知识？
您是否知道如何向幼儿解释身体的隐私部位？
您认为幼儿对生殖器官表现出兴趣，这是正常的吗？
幼儿自慰是否对身体有害？
若幼儿遭遇性侵犯，您是否知道应如何应对？
非必要时，故意碰／看幼儿隐私部位是不是性侵犯？
给幼儿看淫秽物品（如裸体的图片）是不是性侵犯？
他人有意把隐私部位露出给幼儿看是不是性侵犯？
您是否认为性教育应该在幼儿园阶段开始？
您是否会羞耻于告诉幼儿生殖器官的科学名称？（如阴茎、 阴道）
您是否会把生命的诞生（如精卵结合、怀孕）讲给幼儿听？
您是否会借助绘本图书等为幼儿讲解生命诞生的过程？
您是否会告诉幼儿隐私部位的相关知识？
您是否认为对幼儿进行性教育会增加孩子的性好奇？
您是否对幼儿开展过性教育？
您倾向于为孩子讲述哪方面的性教育知识？
您是否会给幼儿讲男性、 女性身体的区别？
在家中主要是哪个家庭成员给幼儿开展性教育？
您是否会给幼儿选择一些性教育绘本进行读、看？
幼儿在读绘本时您是否会对其进行引导或陪伴？