幼儿园课程与教学质量调查问卷

尊敬的专家：
       您好！
       十分感谢您百忙之中抽出时间来填写该问卷。该问卷旨在对南疆地区普惠性幼儿园进行质量评价，十分感谢您的配合！

共分为4个一级维度，12个二级维度，31个具体问题。

一级维度：（一）课程领导
1.

课程理念引领（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
1.课程理念符合《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神
2.课程理念具有前瞻性。
2.

课程研讨（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
3.幼儿园能参考课程评价的结果对课程方案和实施进行研讨。
4.通过课程研讨，不断推进课程变革与创新，推动课程质量的提升。
3.

课程资源管理（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
5.幼儿园重视课程资源管理并统筹使用。
6.教师基于本班幼儿的兴趣和需要，利用课程资源引发并支持幼儿进行创造性活动或持续的活动。
二级维度：（二）课程方案
4.

目标确立（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
7.基于幼儿学习与发展的需要，有针对性地制定课程总目标。
8基于未来社会对人才核心素养的要求，制定具有前瞻性的课程总目标。
5.

内容选择（3题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
9课程内容关注到幼儿的个体差异。
10.课程内容注重不同领域间的有机联系和相互渗透。
11.课程内容体现课程游戏化理念。
6.

过程设计（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
12.活动过程具有选择性，能满足幼儿个别化、创造性的学习需求。
13.活动过程能激发幼儿持续学习的兴趣，促进其深度参与，引发拓展性学习。
一级维度：（三）课程实施
7.

生活活动（3题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
14.教师尊重幼儿的个体差异，并给予适当的个别化指导。
15.教师针对幼儿在生活活动中遇到的问题，生成专门的教育活动。
16教师支持有特殊需求的幼儿参加生活活动。（允许不适用）
8.

游戏活动（4题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
17.班级游戏空间的设置和材料的提供会根据幼儿的兴趣调整和更新。
18.师幼之间或同伴之间经常发生思维层面的互动以此帮助幼儿拓展思维。
19.为完成复杂的游戏任务或进行不断深入的探究，教师允许幼儿连续多次在同一区域进行游戏活动。
20.教师支持有特殊需求的幼儿参加游戏活动。（允许不适用）
9.

教学活动（4题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
21.教学活动包含一定的选择性以支持幼儿根据能力水平选择适宜的活动或学习任务。
22.教师鼓励同伴互动。
23.如果一半以上幼儿的兴趣发生转移，教师会追随幼儿的兴趣灵活调整计划以支持幼儿开展新的学习活动。
24.教师支持有特殊需求的幼儿有效参与学习活动。（允许不适用）
一级维度：（四）课程评价
10.

课程方案评价（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
25.幼儿园能系统评价本园课程的适宜性。
26.幼儿园能根据课程评价结果不断调整课程方案。
11.

课程实施评价（2题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
27.年级组或全园能定期根据课程效果评价对课程实施情况进行阶段性评价。
28.幼儿园能根据评价结果调整本园课程的实施过程。
12.

课程效果评价（3题）

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
29.教师能对课程目标达成情况和幼儿的学习与发展情况进行持续的评估。
30.教师能根据课程目标达成情况和幼儿的学习与发展情况调整课程实施。
31.教师能基于幼儿学习与发展的评估结果与家长协商制定个别化的家园共育计划。
问卷填写结束，十分感谢您的参与！
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