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2024-2025-1课堂教学质量评价表（二级学院督导听课表）
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听课人信息
*
1.
听课人身份
二级学院督导委员
*
2.
听课人所在单位
机械工程学院
交通与电气工程学院
信息科学与技术学院
经济管理学院
设计艺术学院
外国语学院
基础部
马克思主义学院
体育部
创新创业学院
应用技术职业学院
其他（注明单位）
*
*
3.
听课人姓名
此为管理员及个人查询问卷的唯一标识，请务必如实填写，中文姓名前后及中间不要加空格，以免查询出错。
授课教师信息
*
4.
授课教师性质
专任
（本校教师岗位人员）
兼课
（本校非教师岗位人员）
外聘
（非本校人员）
*
5.
教师所属教学单位
兼课教师与外聘教师按所授课程所属教学单位归属
请选择
机械工程学院
交通与电气工程学院
信息科学与技术学院
经济管理学院
设计艺术学院
外国语学院
基础部
马克思主义学院
体育部
创新创业学院
应用技术职业学院
*
6.
教师姓名
*
7.
教师出勤情况
迟到（分钟）
*
正常
学生班级信息
*
8.
学生所在专业班级
请按课表信息如实填写
*
9.
学生应到人数
（从1到200）
（不包括请假等可允许缺勤的学生人数，例如班级人数50人，请假2人，则应到人数应为48人）
*
10.
学生实到人数
（从1到200）
（应不大于应到学生人数，包括迟到学生人数）
*
11.
迟到学生
无
有（人数）
*
*
12.
学生最长迟到时间
（从1到90）
（分钟）
课程基本信息
*
13.
听课日期
*
14.
听课节次
请选择
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
*
15.
听课地点（教室）
*
16.
课程名称
请按课表信息如实填写
*
17.
所听课程性质
理论课
实践课
（实验、实训、上机、课程设计、专业综合训练等）
体育课
（包括公共艺术类课程）
*
18.
课程主要教学形式
线上
线下
*
19.
是否OBE试点课程
否
是
*
20.
是否观摩课
否
是
（观摩课清单以校发通知为准）
理论课课堂教学质量评价
一、教学准备
*
20.
资料完整
携带教学日历、教案、教学大纲、教材、教学手册
差(2)
好(5)
*
21.
目的明确
体现OBE理念，教态端正，内容熟练
差(4)
好(10)
二、教学内容
*
22.
内容饱满
紧扣大纲，主题明确，内容充实、深度广度适宜
差(4)
好(10)
*
23.
知识点准确
讲授完整、准确，内容组织合理，重点突出
差(4)
好(10)
*
24.
论证严谨
环节完整、具体，能理论联系实际
差(4)
好(10)
三、教学方法
*
25.
逻辑性强
思路清晰，条理清楚，过渡顺畅，通俗易懂
差(4)
好(10)
*
26.
互动性好
引导学生积极思维，能与学生有效互动
差(4)
好(10)
*
27.
课件与板书
课件质量高、讲授与课件配合好；板书规范、板书与讲授配合好
差(4)
好(10)
*
28.
感染力强
语言表达流畅、肢体语言到位；讲解生动、有激情、有感染力
差(2)
好(5)
四、教学效果
*
29.
目标达成
学生听课认真，课堂秩序好；理解并掌握课上内容，达成预期教学目标
差(4)
好(10)
*
30.
环节控制
课时掌控准，环节完整，有总结、有作业
差(2)
好(5)
实践课（实验、实训、上机、课程设计、专业综合训练等）课堂教学质量评价
一、实践准备
*
31.
资料齐全
实践大纲、指导书、计划书等
差(2)
好(5)
*
32.
准备充分
设备或仪器已备好、设备利用率较高、学生分组合理、注重安全教育等
差(4)
好(10)
二、实践内容
*
33.
内容饱满
紧扣大纲、实践目的明确；实践内容饱满、难度适中
差(6)
好(15)
*
34.
指导严谨
实践理论讲解准确、熟练；实践指导过程严谨、认真
差(6)
好(15)
三、实践方法
*
35.
能力培养
注意引导学生积极思维，注重培养学生的独立动手能力
差(2)
好(5)
*
36.
操作规范
态度认真，井然有序
差(6)
好(15)
*
37.
要求明确
要求明确，批改认真
差(4)
好(10)
四、实践效果
*
38.
结果记录
认真、无抄袭现象
差(4)
好(10)
*
39.
管理严格
考勤信息记录、教学秩序控制等
差(4)
好(10)
体育课（包括公共艺术类课程）课堂教学质量评价
一、教学准备
*
40.
资料齐全
携带教学日历、教案、教学大纲、教材（可无）、教学手册
差(2)
好(5)
*
41.
准备充分
器械准备到位、热身准备充分
差(4)
好(10)
二、教学内容
*
42.
任务充实
教学任务明确、紧扣大纲，教学内容充实、增强体质
差(6)
好(15)
*
43.
指导规范
理论讲解准确、简明，动作指导认真、规范
差(4)
好(10)
三、教学方法
*
44.
运动量
技术手段合理有效，运动负荷安排适度
差(4)
好(10)
*
45.
激发热情
师生能有效互动，学生运动热情高
差(6)
好(15)
*
46.
团队精神
注重学生的团队精神培养，课时紧凑、组队合理
差(4)
好(10)
四、教学效果
*
47.
课堂秩序
管理严格、秩序井然
差(4)
好(10)
*
48.
运动效果
训练达标，学生无受伤
差(4)
好(10)
理论课课堂教学质量评价（设计艺术类）
一、教学准备
*
49.
资料齐全
携带教学日历、教案、教学大纲、教材（公选课无）、教学手册
差(2)
好(5)
*
50.
教态端正
备课充分、态度认真、内容熟练
差(4)
好(10)
二、教学内容
*
51.
内容充实
紧扣大纲，教学主题明确，内容充实、深度广度适宜
差(6)
好(15)
*
52.
知识点准确
知识点讲授完整、准确；内容组织合理，重点突出
差(4)
好(10)
三、教学方法
*
53.
条理性强
思路清晰，符合艺术类特点，过渡顺畅、通俗易懂
差(4)
好(10)
*
54.
讲解生动
语言表达流畅、讲解生动，能与学生有效互动
差(4)
好(10)
*
55.
方法合理
注重各种教学方法及手段应用、教学环节合理、适当引入时效案例
差(6)
好(15)
四、教学效果
*
56.
课堂表现
学生听课认真，课堂秩序好，学生理解并掌握课上内容
差(4)
好(10)
*
57.
学习效果
学生达到课程教学要求，很好完成作品及设计任务
差(4)
好(10)
实践课（实验、实训、上机、课程设计、专业综合训练等）课堂教学质量评价
（设计艺术类）
一、实践准备
*
58.
资料齐全
携带实践大纲、任务书、实施计划等
差(2)
好(5)
*
59.
准备充分
设备或工具已备好、学生分组合理、注重安全教育等
差(4)
好(10)
二、实践内容
*
60.
内容饱满
紧扣大纲、实践目的明确，实践内容饱满、难度适中
差(6)
好(15)
*
61.
指导严谨
实践理论讲解准确熟练，实践指导过程严谨认真
差(6)
好(15)
三、实践方法
*
62.
注重能力培养
注意引导学生积极思维，培养学生的独立动手能力
差(2)
好(5)
*
63.
学生操作认真
态度认真，井然有序
差(6)
好(15)
*
64.
指导认真
作品制作要求明确，指导认真
差(4)
好(10)
四、实践效果
*
65.
作品质量
认真、无抄袭现象，有创新之处
差(4)
好(10)
*
66.
管理严格
考勤信息记录及时，教学秩序控制等
差(4)
好(10)
线上课程（理论课试用版）
一、教学准备
*
67.
资源准备
大纲、日历、课件、计划、作业等在线上充分体现、齐全，更新及时
差(2)
好(5)
*
68.
平台使用
能熟练运用各种网络授课平台（超星、QQ直播、腾讯会议、腾讯课堂等）并能进行平台之间的转换
差(2)
好(5)
二、教学设计
*
69.
内容设计
线上课程教学内容对课程目标有效支撑，符合教学大纲的要求
差(4)
好(10)
*
70.
过程设计
教学过程完整，教学思路清晰，掌握网络教学的规律和特点
差(4)
好(10)
*
71.
互动设计
课堂互动好，时刻掌握学生的学习状态，激励学生的学习热情和积极性
差(4)
好(10)
*
72.
作业测试
网上作业测试等布置及时，批改认真
差(4)
好(10)
三、教学过程
*
73.
目标导向
网上教学目的明确、学生对课程目标清晰，针对性强，符合OBE理念
差(4)
好(10)
*
74.
学生中心
体现以学生为中心、注重能力培养，符合课程培养目标
差(4)
好(10)
*
75.
课堂管理
课堂管理严格，网上签到及时，有效控制课堂，到课率高，学生听课认真
差(2)
好(5)
*
76.
内容表达
讲解生动、语言流利、逻辑性强、课程目标与大纲要求联系紧密
差(2)
好(5)
*
77.
环节控制
过程控制好、课时掌控准，环节完整，有总结、学生认真完成作业，效果好
差(2)
好(5)
四、教学效果
*
78.
内容理解
学生学习目标明确，学习认真，理解与掌握教学内容，达到课程支撑点的要求
差(2)
好(5)
*
79.
目标达成
网课特色鲜明、课程思政自然、有效达成教学目标
差(2)
好(5)
OBE试点课程（仅理论课试用版）
一、教学设计
*
80.
教学大纲
教学大纲符合工程教育认证规范要求
差(2)
好(5)
*
81.
课程目标
以产出为导向，课程目标对毕业要求指标点有效支撑
差(2)
好(5)
*
82.
课程内容
课程教学内容对课程目标有效支撑
差(2)
好(5)
*
83.
教学文档
教案与讲稿对教学内容能进行分解，目标明确
差(2)
好(5)
二、教学内容
*
84.
内容充实
教学内容充实，体现以OBE为导向
差(4)
好(10)
*
85.
满足要求
教学内容满足对课程目标要求
差(4)
好(10)
*
86.
内容支撑
课程内容满足与对应毕业要求的支撑
差(4)
好(10)
三、教学手段
*
87.
目的解析
教学目的明确、学生对课程目标与毕业要求的关系清晰明确
差(4)
好(10)
*
88.
课堂互动
互动性好，体现以学生为中心、注重能力培养，符合课程培养目标
差(4)
好(10)
*
89.
课件板书
课件质量好、讲授与课件配合得当；板书规范、板书与讲授配合好
差(2)
好(5)
*
90.
讲解表达
讲解生动、逻辑性强、课程目标与毕业要求联系紧密
差(2)
好(5)
*
91.
过程控制
过程控制好、课时掌控准，环节完整，有总结、有作业
差(2)
好(5)
四、教学效果
*
92.
学生掌握
学生学习目标明确，理解与掌握教学内容，达到课程支撑点的要求
差(2)
好(5)
*
93.
目标达成
课堂教学效率高、特色鲜明、课程思政自然、有效达成教学目标
差(2)
好(5)
*
94.
主要授课内容
课程思政
*
95.
课程思政效果
自然贴切效果好
自然贴切
有思政但生硬
无课程思政
*
96.
课程思政内容
【多选题】
理想信念教育
马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育
党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育
党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育
中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育
国情教育、形势政策教育、社会主义民主法治教育、国家安全教育和民族团结进步教育
培育和践行社会主义核心价值观
辽宁精神
查看详情
长子情怀：有过辉煌，也有过低迷，现在又扛起国家重担、焕发青春。
忠诚担当：体现辽宁人民忠诚于党、忠诚于祖国的坚定信仰和担当奉献的家国情怀。
创新实干：辽宁创造了200多个“共和国第一”。
奋斗自强：落实各项“三年行动计划”，为辽宁老工业基地全面振兴打下坚实基础。
“新时代辽宁精神”的十六个字体现了辽宁人民不怕苦不怕难、忠诚于党、忠诚于国家，勇于奉献的精神！
大科精神
查看详情
“大科精神”包含“勤劳智慧，勇敢意志，信誉责任，包容感恩”，勤劳智慧就是培养学生勤勉务实、脚踏实地，具备批判性思维和终身学习能力；勇敢意志就是培养学生坚定的意志、勇于拼搏、养成良好的心智习惯；信誉责任就是培养学生敬畏职业、爱岗敬业、以个人信誉为基石，先做好人，后做好事；包容感恩培养学生和谐沟通、团队合作、反馈母校；为人处世上，从感恩中学会知足，从知足中学会快乐，从快乐中学会反思。
其他
*
97.
课程思政具体内容描述
*
98.
配合线上教学实施效果
应用熟练效果好
应用熟练
应用生硬，效果一般
没有配合线上教学
99.
配合线上教学具体情况描述
学风评价
*
100.
学生“三带”比例
学生携带教材和笔记本并记笔记（需要带电脑或其他工具的课堂带电脑或其他工具）比例
不超过30%
30%~50%
50%~80%
80%以上
*
101.
学风评价
优秀
查看详情
以下条件全部满足：
1、学生精神饱满，积极参加教师组织的教学活动，认真听课，注意力集中，积极思考，踊跃发言，认真记笔记，课堂气氛佳。
2、无阅读与本课程无关的书籍、杂志、报刊等行为。
3、无打瞌睡、吃东西、听耳机、玩手机、玩电脑等与教学无关的行为，无随意说话、手机铃声等影响教学的行为。
4、言谈举止文明，上课衣冠整洁得体。
5、学生出勤状况较好，无迟到、早退、无故旷课及随意出入课堂现象，课堂持续井然。
6、没有学生代课现象。
良好
查看详情
基本满足“优秀”条件，但以下条件满足至少一个：
1、学生思维主动性不够，课堂沉闷。
2、有个别学生有阅读与本课程无关的书籍、杂志、报刊等行为。
3、有个别学生有打瞌睡、吃东西、听耳机、玩手机、玩电脑等与教学无关的行为
4、有个别学生有随意说话、手机铃声响等影响教学的行为。
5、有个别学生言谈举止不文明，或上课衣冠不整洁得体。
6、有个别学生有迟到、早退、无故旷课或随意出入课堂现象。
一般
查看详情
基本满足“良好”条件，但以下条件满足至少一个：
1、学习主动性不够，有无教材或不携带本课程教材、教具现象。
2、迟到、睡觉、玩手机、请假人数超过班级人数的5%。
3、经常有课堂吵闹现象影响老师正常上课。
较差
查看详情
以下条件满足至少一个：
1、学生懒散，课堂气氛差。
2、迟到、睡觉、玩手机、请假人数超过班级人数的10%。
3、课堂吵闹导致老师无法正常上课。
4、有学生代课现象。
*
102.
该教师的突出优点
【请选择1
-
3项】
思路清晰，深入浅出
板书规范，配合默契
信息量大，难度适中
循序渐进，重点突出
环节完整，秩序井然
内容熟练，讲述详尽
语言生动，感染力强
授课严谨，融会贯通
课堂控制，设计有方
引导启发，有效互动
课程思政，穿插自然
责任心强，为人师表
*
103.
该教师的主要不足
【请选择1
-
3项】
语速稍快，缺乏顿挫
组织课堂，强化管理
主题不清，信息量小
知识点少，含量不足
讲解肤浅，深度不够
注重启发，强化互动
衔接生硬，缺少承转
加强板书，合理布置
层次不清，逻辑不强
内容不熟，加强备课
板书较轻，看不清楚
温柔有余，威严不够
重点不强，难点未化
思政内容，略感不足
稳重有余，激情不足
*
104.
对教师的整体评价
优点、存在问题及改进建议等
105.
其他要反馈的问题
*
106.
整改建议
如果有需要近期进行整改并进行跟踪检查的问题（例如教师或者学生存在的突出问题，教学管理或保障的相关问题等）请提出建议，质保处会审核后根据情况要求相关责任人或者责任部门进行整改，并进行改进检查，谢谢！
无
有（填写具体整改责任人或者责任部门及具体整改内容）
*
评价对象得分
字体大小
