地理教师教育科研能力问卷（V5.1）地理联盟

13.

根据您的实际情况判断以下所述（第一人称）与您的实际情况是否相符？
1=非常不符合，2=较不符合，3=一般，4=较符合，5=非常符合

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1. 我善于提出教育教学中的实践问题。
1. 我善于提出教育教学中的实践问题。
2. 我能充分运用经验（或借鉴经验）解决上述问题。
2. 我能充分运用经验（或借鉴经验）解决上述问题。
3. 我能充分依据教育理论解决上述问题。
3. 我能充分依据教育理论解决上述问题。
4. 我常设计多种思路方法（优选）解决上述问题。
4. 我常设计多种思路方法（优选）解决上述问题。
5. 我一般能很好地理解本学科教学论文的主要观点。
5. 我一般能很好地理解本学科教学论文的主要观点。
6. 我能很好地介绍和评价一篇本学科教学论文的观点。
6. 我能很好地介绍和评价一篇本学科教学论文的观点。
7. 我能用完美的文字总结自己的实践经验。
7. 我能用完美的文字总结自己的实践经验。
8. 我能使用精准的关键词进行文献搜索。
8. 我能使用精准的关键词进行文献搜索。
9. 我非常清楚可从哪些资料库中寻找需要的学术论文。
9. 我非常清楚可从哪些资料库中寻找需要的学术论文。
10. 我能对搜集到的文献按科学的标准进行分类保存。
10. 我能对搜集到的文献按科学的标准进行分类保存。

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11. 我充分使用专门的文献管理软件管理搜集到的文献。
11. 我充分使用专门的文献管理软件管理搜集到的文献。
12. 我能很规范地撰写文献综述。
12. 我能很规范地撰写文献综述。
13. 我能根据项目的研究目标完好设计研究内容。
13. 我能根据项目的研究目标完好设计研究内容。
14. 我能与研究对象开展贴切的访谈。
14. 我能与研究对象开展贴切的访谈。
15. 我善于收集研究需要的各种资料。
15. 我善于收集研究需要的各种资料。
16. 我能对研究数据进行深入的统计。
16. 我能对研究数据进行深入的统计。
17. 我总是从事物的影响因素角度进行原因分析。
17. 我总是从事物的影响因素角度进行原因分析。
18. 我会通过数据挖掘方法发现问题或总结规律。
18. 我会通过数据挖掘方法发现问题或总结规律。
19. 我能设计逻辑关系强的研究技术路线图。
19. 我能设计逻辑关系强的研究技术路线图。
20. 我很清楚研究申报书内容的逻辑关系。
20. 我很清楚研究申报书内容的逻辑关系。

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21. 我从来都能按计划完成项目研究。
21. 我从来都能按计划完成项目研究。
22. 我能很好地协调项目组成员的工作。
22. 我能很好地协调项目组成员的工作。
23. 我很注意过程性研究资料的保存。
23. 我很注意过程性研究资料的保存。
24. 我能很好地对过程性研究资料进行归类建档。
24. 我能很好地对过程性研究资料进行归类建档。
25. 我能在研究过程中根据阶段性研究结果及时进行分析和调整。
25. 我能在研究过程中根据阶段性研究结果及时进行分析和调整。
26. 我会运用几种定量研究的方法（如相关分析、因子分析等，1种到5种对应选择1-5）。
26. 我会运用几种定量研究的方法（如相关分析、因子分析等，1种到5种对应选择1-5）。
27. 我非常清楚问题解决的思维包括四个环节（即发现问题-分析问题-提出假设-检验假设）。
27. 我非常清楚问题解决的思维包括四个环节（即发现问题-分析问题-提出假设-检验假设）。
28. 我充分掌握了论文撰写的技术。
28. 我充分掌握了论文撰写的技术。
29. 我能写好教育教学工作年度总结。
29. 我能写好教育教学工作年度总结。
30. 我在学术研究中有求助科学规律的意识。
30. 我在学术研究中有求助科学规律的意识。

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31. 我在研究中有影响因素和事物的因果关系意识。
31. 我在研究中有影响因素和事物的因果关系意识。
32. 我在研究中有决定事物发展的要素的概念。
32. 我在研究中有决定事物发展的要素的概念。
33. 我在研究中对要素影响事物的强度高低有认识。
33. 我在研究中对要素影响事物的强度高低有认识。
34. 我常常思考自己是否有教育科研能力。
34. 我常常思考自己是否有教育科研能力。
35. 我常常问自己教育科研需要什么能力。
35. 我常常问自己教育科研需要什么能力。
36. 我常常思考应该如何进行教育科研选题。
36. 我常常思考应该如何进行教育科研选题。
37. 我非常清楚教育科研的过程为的是实现研究的目标。
37. 我非常清楚教育科研的过程为的是实现研究的目标。
38. 我的教育科研能力很强。
38. 我的教育科研能力很强。

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