关于幼儿情绪与行为问题成因及干预措施的调查

您是孩子的？

爸爸

妈妈

爷爷或奶奶

外公或外婆

请问您孩子的性别是

男

女

您的孩子是否是独生子女？

是

否

您的孩子通常由谁带？

爸爸

妈妈

爷爷或奶奶

外公或外婆

您在家是否会陪孩子做游戏或讲故事？

总是

经常

偶尔

从不

您的孩子大概多久闹一次脾气

每天

2-3天

一周一次

其他

12.

您的孩子犯错时您是否会惩罚？

总是

偶尔

从不

14.

幼儿出现情绪或行为问题是否正常?

正常,这是孩子的年龄特点。

有时幼儿产生情绪或某种行为是为了达到某种目的,所以这种情绪问题不太好。

如果产生的情绪/行为问题影响到其他人,就不太好。

15.

您觉得引发幼儿产生强烈情绪反应或激烈的行为的原因有哪些?【多选题】

16.

您觉得孩子出现消极情绪（如哭泣、打闹、恐惧、焦虑等）或激烈行为（如摔东西、攻击别人等），您会怎么处理

接纳他的情绪或行为，并安抚

采用冷处理，过一会就好了

不管他，看心情

不关注他，但是过后会去看看他是否好多了

不赞成幼儿的情绪，但是会安抚他

以前自己是怎么被对待的，采取老经验，用同样的方法处理

18.

您认为在幼儿园加强对幼儿的情绪调节以及行为指导,能起多大效果?

没效果,情绪调节/行为控制主要还是靠孩子自己。

在老师引导下,会出现一些即时的效果。

通过正确的指导,能帮助幼儿表现出更正确、更适宜的行为或情绪,为以后的社会性发展打下基础。

不清楚,没有总结或者研究过。

19.

您对幼儿进行情绪调节及行为的指导,最期望幼儿发生什么变化?(选出您最关注的三条）【请选择3项】

通过情绪调节与行为指导,减弱幼儿当前出现的情绪或激烈行为程度,停止不恰当的行为表现。

帮助幼儿通过调节情绪与行为指导,能更好地与他人进行交往。

让幼儿通过自我情绪调节,使自己的行为更符合集体规范或者集体规则。

希望幼儿能学会用比较合适的方式表达自己的情绪。

通过情绪调节,保持健康的正常的心理状态,保持愉快乐观的生活方式。

提高识别自己情绪的能力以及进行正确行为的能力。

学会积极的思考方式。

能让孩子感受到家人和老师对他的关心。

20.

在对幼儿进行情绪调节与行为指导时,您首先考虑的是什么?

首先考虑孩子的情绪行为表现是否对他的心理健康不利。

首先考虑孩子的情绪行为表现是否影响到了他人利益。

首先考虑孩子的情绪行为表现是否影响到了他的社会性发展。

21.

如果孩子情绪或行为表现强烈,您提出情绪调节或行为改正要求后,是否坚持孩子要必须服从?

是的

看情况

孩子的情绪调节/行为改变需要一个过程,给他一点时间,不要求服从。

我提我的要求,能做到最好,做不到也没办法。

22.

当幼儿出现情绪问题或不良行为,您觉得需要进行引导吗?

不需要,孩子的情绪/不良行为来的快,去的也快。

看情况,如果情况比较厉害,就引导一下。

如果有时间,我就去关心一下。

看我的心情,心情好就会去关心一下。

需要的,情绪与行为问题对孩子的心里健康发展不利。

23.

对孩子开展情绪调节与行为指导,您一般的做法是?

根据孩子的不同情况开展调节,过程中根据孩子的反应不断调整指导方法。

同一种情绪或行为,一般采用相同的调节方法。

以前自己是怎么被对待的，采取老经验，用同样的方法处理

24.

您觉得什么时候可以让孩子知道要学会调节自己的情绪/改正自己的不良行为?

进入幼儿园就应该开始

当孩子表现不良情绪或行为时

幼儿表现出强烈的情绪或激烈行为时

当其他孩子表现强烈的情绪或激烈行为时

25.

孩子在自身情绪管理与行为自控能力方面，您有什么样的困扰