2024年湛江市中小学生计算思维能力调查测试

亲爱的同学：
你好！感谢你参加由北京师范大学计算思维教育研究中心和湛江市乐橙计算思维教研工作室共同举办的2024年湛江市中小学生计算思维情况调查。这是一份关于你的一份全面的测试，测试将分为学习风格、阅读与表达、逻辑思维、自主学习、计算思维等五个维度。你属于什么样的风格？不妨利用下面的自测问卷来测试一下。
注：本次测试不涉及你的名字和个人信息，测试只是一种认知的偏向，没有高下也没有对错之分，大家请根据自己的真实情况进行选择。

北京师范大学计算思维教育研究中心

湛江市乐橙计算思维教研工作室

2024年11月20日

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湛江市乐橙计算思维教研工作室主页：https://jy.ljqpzx.com

第二部分阅读与表达能力

示例：
在过去的在过去的一个月里，你多久必须为学校（在课堂上或家庭作业中）阅读以下类型的文本？
作答时，依次查看表格各个维度的描述，并根据自身情况选择对应频率或情况，如小芳同学上个月(11月)读了4次小说，则她对应选择“多次”即可。

1.在过去的一个月里，你多久必须为学校（在课堂上或家庭作业中）阅读以下类型的文本？（请在符合您实际情况的类别上选择对应频率)

	多次	两到三次	一次	一点也不
包含逻辑示意图或地图的文本
包含逻辑示意图或地图的文本
小说（如小说、短篇小说）
小说（如小说、短篇小说）
包含表格或图形的文本
包含表格或图形的文本
数字文本，包括链接
数字文本，包括链接

2.本学期中，当你必须为你语文、历史等学科课程阅读一本书或一本书中的一章时，老师通常会要求你在课堂上或家庭作业中做以下任务吗？

	是	否
写一本书或一章的摘要
写一本书或一章的摘要
列出井写下主要角色的描述
列出井写下主要角色的描述
与阅读同一本书或章节的其他学生进行小组讨论
与阅读同一本书或章节的其他学生进行小组讨论
给出你对这本书或章节的个人想法（例如，你喜欢它吗，如果是这样，为什么？）
给出你对这本书或章节的个人想法（例如，你喜欢它吗，如果是这样，为什么？）
回答有关书籍或章节的某些问题
回答有关书籍或章节的某些问题
将书籍或章节某些内容与您自己的实际体验进行比较
将书籍或章节某些内容与您自己的实际体验进行比较
将图书与有相似主题的其他图书或文本进行比较
将图书与有相似主题的其他图书或文本进行比较
选择您喜欢或不喜欢的段落井解释为什么
选择您喜欢或不喜欢的段落井解释为什么
写读后感
写读后感

3.你在多大程度上同意或不同意这些关于阅读的陈述？
(请考虑各种阅读材料，例如书籍，杂志，报纸，网站，博客，电子邮件等，并在对应陈述上打√)

	强烈反对	反对	同意	强烈同意
我只有在必要的时候才读。
我只有在必要的时候才读。
阅读是我最喜欢的爱好之一。
阅读是我最喜欢的爱好之一。
我喜欢和其他人谈论书籍。
我喜欢和其他人谈论书籍。
对我来说，阅读是浪费时间。
对我来说，阅读是浪费时间。
我只是为了获得我需要的信息而阅读。
我只是为了获得我需要的信息而阅读。

4.您出于自身需求多久阅读一次以下类型的书籍（包括电子、纸质书籍）(请在各类情况下打√)

	从不或几乎从不	每年几次	大约每月一次	每月数次	每周数次
杂志
杂志
漫画书
漫画书
小说（小说，叙事，故事)
小说（小说，叙事，故事)
非小说类书籍（信息类、纪实性)
非小说类书籍（信息类、纪实性)
报纸
报纸

5.(单选)以下哪项陈述最能描述您如何阅读书籍(关于任何主题)？

A.我很少或从不读书。

B.我更常读纸质书。

.我更频繁地在数字设备(例如，电子阅读器，平板电脑，智能手机，计算机)上阅读书籍。

D.我同样经常阅读纸质格式和数字设备上的书籍。

6.(单选)你通常花多少时间阅读来享受？请考虑各种阅读类型，例如书籍，杂志，报纸，网站，博客，电子邮件等

7.您多久参与一次以下阅读活动？
(如果您不知道活动是什么，请选择我不知道它是什么”。)

	我不知道它是什么	从不或几乎从不	每月数次	每周数次	每天数次
阅读电子邮件
阅读电子邮件
在线聊天（例如微信、QQ)
在线聊天（例如微信、QQ)
阅读在线新闻
阅读在线新闻
在线搜索信息以了解特定主题
在线搜索信息以了解特定主题
参加在线小组讨论或论坛
参加在线小组讨论或论坛
在线搜索实用信息（例如，时间表，活动，提示，食谱)
在线搜索实用信息（例如，时间表，活动，提示，食谱)
在线观看短视频（如快手、抖音等）
在线观看短视频（如快手、抖音等）

8.您在多大程度上同意以下说法？

	强烈反对	反对	同意	强烈同意
我是一个很好的读者。
我是一个很好的读者。
我能够理解困难的文本。
我能够理解困难的文本。
我读文本很流利。
我读文本很流利。
我一直有阅读困难。
我一直有阅读困难。
我必须多次阅读文本才能完全理解它。
我必须多次阅读文本才能完全理解它。
我发现很难回答与文本相关的问题。
我发现很难回答与文本相关的问题。

9.当您在阅读的过程中需要记住一些信息时，如何评价以下方法对于记忆信息的有效性？

	完全没有用	部分没有用	有点有用	大部分有用	完全有用
我专注于文本中易于理解的部分。
我专注于文本中易于理解的部分。
我快速地把文本通读两遍。
我快速地把文本通读两遍。
阅读文本后，我与其他人讨论主要内容。
阅读文本后，我与其他人讨论主要内容。
我为文章的重要部分加下划线。
我为文章的重要部分加下划线。
我用我自己的话总结一下这段文章。
我用我自己的话总结一下这段文章。
我大声朗读文本给另一个人听。
我大声朗读文本给另一个人听。

10.在书写某篇文章的主旨大意时，您认为以下方法的有效性如何？

	完全没有用	部分没有用	有点没用	有点有用	大部分有用	完全有用
我大概写一个主旨大意。然后，我检查其中内容是否涵盖了每个段落（因为每个段落的内容都应该包括在内)
我大概写一个主旨大意。然后，我检查其中内容是否涵盖了每个段落（因为每个段落的内容都应该包括在内)
我尝试准确地复制或抄下尽可能多的句子。
我尝试准确地复制或抄下尽可能多的句子。
在写文章主旨之前，我尽可能多地阅读了文本。
在写文章主旨之前，我尽可能多地阅读了文本。
我仔细检查文本中最重要的事实是否在主旨中表示。
我仔细检查文本中最重要的事实是否在主旨中表示。
我通读了文章，在最重要的句子上加下划线。然后我用
我通读了文章，在最重要的句子上加下划线。然后我用
我自己的话书写出来，作为本篇文章的主旨大意。
我自己的话书写出来，作为本篇文章的主旨大意。

11、下列表述中符合您的表达习惯的有？

	是	否
我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。
我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。
别人难以准确地理解我的口语和非口语所要表达的意思。
别人难以准确地理解我的口语和非口语所要表达的意思。
我不善于将文章内容提炼井用自己的语言表达出来
我不善于将文章内容提炼井用自己的语言表达出来
我对连续不断的交谈感到困难。
我对连续不断的交谈感到困难。
我无法自如地用口语表达我的情感或思想。
我无法自如地用口语表达我的情感或思想。
我时常避免表达自己的感受或思想。
我时常避免表达自己的感受或思想。
在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。
在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。
向别人打听事情对我而言是困难的事。
向别人打听事情对我而言是困难的事。
我不习惯和别人交流。
我不习惯和别人交流。
我觉得同陌生人说话有些困难。
我觉得同陌生人说话有些困难。

	是	否
同老师谈话或是回答问题时，我感到紧张。
同老师谈话或是回答问题时，我感到紧张。
我在演说或发言时思维变得混乱和不连贯。
我在演说或发言时思维变得混乱和不连贯。
我无法很好地识别别人的情感。
我无法很好地识别别人的情感。
我不喜欢在大庭广众面前讲话。
我不喜欢在大庭广众面前讲话。
我的文字表达能力远比口头表达能力强。
我的文字表达能力远比口头表达能力强。
我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。
我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。
我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。
我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。
我不能自如地用非口语（眼神、手势、表情等）表达感情。
我不能自如地用非口语（眼神、手势、表情等）表达感情。
我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。
我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。
在与不熟悉的同伴交谈时我会感到紧张。
在与不熟悉的同伴交谈时我会感到紧张。

第五部分计算思维能力

这是一份关于你在学习中的实际感受的问卷调查，请根据你对于自己的能力认识，填答下面的问题。用于帮助我们改进下一次的活动和教学。

1.过去的学习中，是否学习过编程相关知识(如：C语言、Python、JAVA、Visual Basic等)：

A.是

B.否

创造力

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
我喜欢那些对自己做出的决定很有信心的人
我喜欢那些对自己做出的决定很有信心的人
如果我有足够的时间和能力，我能解决大多数问题
如果我有足够的时间和能力，我能解决大多数问题
在解决问题时，我相信我对于“正确”和“错误”的直觉
在解决问题时，我相信我对于“正确”和“错误”的直觉
当我遇到问题时，我会先停下思考和解决遇到的问题，再解决下一个问题
当我遇到问题时，我会先停下思考和解决遇到的问题，再解决下一个问题
在遇到问题时，我会寻找平常不被注意到的细节
在遇到问题时，我会寻找平常不被注意到的细节
当我在某个问题上陷人困境时，我会尝试把以前的解决方案应用到新的情况中
当我在某个问题上陷人困境时，我会尝试把以前的解决方案应用到新的情况中

算法思维

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
我会用列方程的方法来解决问题
我会用列方程的方法来解决问题
我喜欢数学符号和公式，是因为它们能帮助我快速解决一类问题
我喜欢数学符号和公式，是因为它们能帮助我快速解决一类问题
我认为，老师在课上用数学符号和概念来教学，我会学得更轻松
我认为，老师在课上用数学符号和概念来教学，我会学得更轻松
我认为我可以理解数字之间的关系我可以将日常生活中的问题解决过程，一步一步详细地列出来
我认为我可以理解数字之间的关系我可以将日常生活中的问题解决过程，一步一步详细地列出来
我能将口头表达的问题变成数学问题
我能将口头表达的问题变成数学问题

合作能力

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
我喜欢和同学组一个小组，围绕同一问题或项目去学习
我喜欢和同学组一个小组，围绕同一问题或项目去学习
相比一个人学习，和大家一起学习可以更快更好的完成学习任务
相比一个人学习，和大家一起学习可以更快更好的完成学习任务
合作学习的过程中，我喜欢和好朋友一起解决小组问题
合作学习的过程中，我喜欢和好朋友一起解决小组问题
在合作学习的过程中，我更容易产生新的想法
在合作学习的过程中，我更容易产生新的想法
和大家一起学习的时候，我能够产生出更多的想法
和大家一起学习的时候，我能够产生出更多的想法
我对合作学习不抱希望
我对合作学习不抱希望

批判性思维

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
了解别人对事物的看法，对我来说很重要
了解别人对事物的看法，对我来说很重要
处理难题时，我会首先弄清问题的根本原因所在
处理难题时，我会首先弄清问题的根本原因所在
面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的
面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的
即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法。
即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法。
我只会寻找一些支持我看法的事实，而不会去找一些反对我看法的事实。
我只会寻找一些支持我看法的事实，而不会去找一些反对我看法的事实。
付出高的代价（如：金钱、时间、精力)，便一定能换取更好的意见。
付出高的代价（如：金钱、时间、精力)，便一定能换取更好的意见。

问题解决

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
我觉得在脑海中展示问题解决的过程有难度
我觉得在脑海中展示问题解决的过程有难度
在思考问题的解决时，我很难想出多种解决方法
在思考问题的解决时，我很难想出多种解决方法
我可以用自己的话重新叙述问题和问题解决的过程
我可以用自己的话重新叙述问题和问题解决的过程
我可以罗列题目中给定的条件和所要求解的结果
我可以罗列题目中给定的条件和所要求解的结果
我能利用画图的方式来理清解决问题的思路
我能利用画图的方式来理清解决问题的思路
我可以参考书本中的例题，去解决相似的问题
我可以参考书本中的例题，去解决相似的问题

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