小学《教育教学知识与能力》标准预测试卷(十)


一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
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1.作为一名专业人员,教师在教育学生时必须了解学生的心理特征,这要求教师具备一定的()。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
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2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄贝尔
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3.小学生品德形成的基础是()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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4.马克思认同的教育起源论是()
A.神话起源说
B.生物起源说
C.劳动起源说
D.心理起源说
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5.小学生王强缺乏安全感,行为退缩、性格胆怯,经常爱撒谎,做事情消极被动,这可能是由于()教养方式造成的。
A.权威型
B.放纵型
C.民主型
D.自由型
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6.教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动,还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的()特点。
A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.延续性
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7.小学德育工作中常用的奖惩属于()。
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.陶冶教育法
D.说理教育法
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8.关于创造力与智力的关系,下列表述正确的是()。
A.高智力必有高创造力
B.高创造力者智力一定不低
C.低智力也能产生高创造力
D.创造力与智力无关
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9.个体在解决问题过程中表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。这种认知方式属于()。
A.冲动型
B.发散型
C.沉思型
D.场独立型
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10.无论是清晨、中午还是傍晚,我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的,这是知觉的()。
A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性
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11.下列选项属于负强化例子的是()。
A.当小刚犯错时妈妈拿走他最喜欢的玩具
B.小红乖乖吃药后爸爸就不让其去医院看病了
C.老师通过惩罚小明警示其他捣乱的学生
D.小王不做作业爸爸就不让他玩游戏
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12.班主任工作的中心环节是()。
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.确立集体的奋斗目标
D.选拔和培养积极分子
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13.基础教育课程改革的核心理念是()。
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
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14.乌申斯基认为,复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车,边拉车边丢货,到家时只剩下一辆空车。这反映了()的教学原则。
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
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15.为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.阅读理解策略
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16.陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝",这个比喻体现了()。
A.学生以学习间接经验为主
B.学生以学习直接经验为主
C.间接经验以学习直接经验为主
D.直接经验与间接经验相辅相成
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17.学生在地理课上学习我国各省的简称,这是一种()学习。
A.符号
B.概念
C.命题
D.判断
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18.当教师把关注的焦点从关注周围的人际关系投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
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19.教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因,得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课;小亮是因为学好生物课,同学们都会崇拜他、听他指挥;小雅是因为学好了生物,崔老师就会表扬她—小丽、小亮、小雅的学习动机分别是()。
A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
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20.“积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮”属于()。
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21.简述教学过程的基本规律。
22.简述尝试-错误说所提出的三条学习规律。
23.简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
24.材料:
      张晓明是班里的数学课代表,是一个理解能力特别强、善解人意的学生—他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”,自己很会照顾自己,他每天总是早早地收拾好作业本,将交作业的情况很细致地汇报给科任老师但他常常捉弄同学,拿走他人的文具盒、乘车卡等物品_.他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。
问题:
请你帮张晓明的班主任分析并出主意,怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生?
25.材料:
      对于新手型教师,一件有趣的事情是,我自以为了解了课堂,毕竟我们已经在学校生活了17年,然而只有真正地站在讲台上,我们才能清楚地认识到教学到底有多复杂.:,刚开始教学的时候还算顺利,我和学生们一起先分析了课堂上应遵守的规章制度,强调他们要礼貌待师,并且彼此之间要礼貌相待我清楚地记得10月末的一天,在做完实验后,我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题但是,学生们根本不听我的招呼,我连说几次,丝毫没有效果我就一直催促,学生们仍旧如此。直到我的指导教师走进教室,这种乱糟糟的局面才得以制止。
       在我随后的教学中,这种情况仍然照旧'我的指导教师对我说,他会坚定地站在我这边。接下来的一周,我的指导教师继续观察课堂并对我给予帮助。我对班级管理采取了严厉的措施,并讲述了我的新规则与要求-那天,指导教师说我有些大婆婆妈妈了。接下来的几天我对他们严格控制:对于两次犯错误的学生,我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中逐渐失去了信任,被彻底孤立起来此后不久,我的大学老师来听课,也许那天是节日的缘故,我的心态比平时放松得多,课也讲得很精彩,而且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。
问题:
试对该教师的课堂管理方式和行为来进行评价。
四、教学设计题(本大题共6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术。请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分)
26.请阅读下列材料,并按要求作答。
山中访友
      走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀(zhī)子花的气息。早晨,好清爽!
      不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
       那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
       走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼J尔好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
        捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声:
       忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩季?
       雨停了,幽谷里传出几声犬(quǎn)吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
邀 俯  瀑   峭   躯 津 蕴 侠
请根据上述材料完成下列任务:
(1)试对本文进行文本分析。
(2)若指导高年段小学生学习本课,试拟定教学目标。
(3)设计三道课堂提问并简要说明理由。
27.请阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是长方体?长方体的特征有哪些?
(2)若指导五年级学生学习本课,试拟定教学目标和重难点。
(3)依据教学目标和重难点,设计新授环节并简要说明理由。
28.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:
(1)简述教师在授课时可以用什么方法吸引学生的注意力。
(2)如指导小学生学习材料,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
29.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低学段小学生学唱歌曲,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。
30.请认真阅读下列材料,并按要求作答。
动作方法:支撑腿的膝关节微屈,身体重心转移到支撑腿上,当球落至低于膝关节时,颠球脚的膝、踝适当放松,并柔和地向前上方稍甩动,小腿、脚尖稍翘起,用脚背正面轻击球的底部,将球向上颠起。颠球不宜过高,略有下旋。
(1)简要说明“足球脚背正面颠球”的教学重点、难点。
(2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计易犯错误并说明理由。
31.请认真阅读下列材料,并按要求作答。


请根据上述材料完成下列任务:
(1)分析原作品,观察同学们添画时运用了哪些绘画表现方法以及绘画特色。
(2)根据材料,试拟定教学重、难点。
(3)依据拟定的教学重、难点,设计新授环节的教学活动并说明设计意图。
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