小学《教育教学知识与能力》标准预测试卷（四）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料:
       某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？
        一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
        方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
        一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。

25.材料：
      我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责调达。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。
那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”孩子顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧！”那孩子顺利地读完了，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。
问题：

四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术。请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分）

26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
材料：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。
请根据上述材料完成下列任务：

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

29.请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：持球五指自然指张开，双手拇指相对成八字，持球于胸前，两肘自然下垂，两脚左右或前后开立，两膝微屈。投篮时两脚蹬地，上肢随脚蹬地向前上方伸展，双手用力均匀，手腕外翻，使球从拇指、食指、中指指端投上，身体随球自然伸展。
请根据上述材料完成下列任务：

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。



请根据上述材料完成下列任务：