中学《教育知识与能力》标准预测试卷（六）

1.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中提出“性善论”的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A.学校教育

B.遗传因素

C.社会环境

D.个体主观能动性

3.英国教育学者沛西•能认为教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主流。”下列与其秉承相同观点的学者是（）。

A.孟禄

B.桑代克

C.斯金纳

D.洛克

6.在事实上个人是不存住的，因为人之所以为人，是因为他生活于人群之中，并且参加社会生活。这种教育目的论属于（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.集体本位论

D.阶层本位论

7.教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

9.根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）

A.绝对性评价

B.相对性评价

C.目标参照性评价

D.个体内差异评价

10.（）最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。

A.读书指导法

B.练习法

C.实验法

D.发现法

12.当李华改正了写字不认真的态度教师就撤销了不让其参加凍外活动的惩罚。这种教育措施属于（）

A.正强化

B.替代强化

C.负强化

D.自我强化

14.小青的数学成绩不好，她认为这是因为自己脑子笨，不是学数学的料。她的这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控的归因

B.外部、稳定、可控的归冈

C.内部、不稳定、可控的归因

D.外部、不稳定、不可控的归因

15.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在这条路线上确定一些特定的点，回忆时按这条路线目的各个点，提取所记项目的位置的记忆法属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

16.小强不善于结交朋友，语文、英语成绩一般，但擅长绘両：根据加德纳的多元智力理论可知，小强良具备较强的（）

A.视觉——空间智力

B.言语智力

C.逻辑——数学智力

D.音乐智力

17.刘明曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，从此不敢坐汽车。我们可以让他一次又一次地看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车，从而逐步消除他对汽车的十具怕心理。这种行为改变的方法属于（）。

A.自我控制法

B.松弛训练法

C.系统脱敏法

D.示范法

18.小丽平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但是做事比较死扳，缺乏灵活性。小丽属于（）气质类型的人。

A.抑郁质

B.黏液质

C.胆汁质

D.多血质

19.为了维护自己在大人心目中的“好孩子”形象，晓梅总是会很顺从家长的意愿去做某件事情，即便内心不是特别情愿。按照柯尔伯格的道德发展阶段理论，晓梅的道德发展水平处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.中习俗水平

20.有位中学教师经常外出开会，所以他将班级管理的权利完全交给学生，但班级纪律居然井然有序。这一教师的领导方式最可能属于（）。

A.仁慈专断型

B.民主型

C.强硬专断塑

D.放任型

21.李老师这段时间对丁作失去了热情，觉得工作没意思，总是感觉很疲劳，容易迁怒学生。李老师目前的状态属于职业倦怠中（）方面的表现。

A.去人性化

B.个人成就感低

C.情绪耗竭

D.工作效率低下

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。

30.材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说是谁？不想听课就出去！”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好，你可以参加学校的乐队，做一名鼓手，但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶，之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了问题：

31.材料：
甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在三十几名。回家后，他受到父母的责骂，这让他产生了挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至他最感兴趣的数学也出现了不及格的现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，出现上课不认真、拖欠作业的现象，对考试成绩也抱着无所谓的态度。
问题：