中学《教育知识与能力》标准预测试卷(四)


一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
*
1.20世纪初,实用主义教育学的代表人物与作品是()。
A.凯洛夫与《教育学》
B.赞可夫与《教学与发展》
C.杜威与《民主主义与教育》
D.赫尔巴特与《普通教育学》
*
2.()提出“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”的观点,揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《春秋》
*
3.—些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程,比如地方戏曲课程、民间手艺课程等,从而避免了这些地方戏曲和民间手艺消亡。这体现了()
A.教育的政治功能
B.教育的人口功能
C.教育的文化功能
D.教育的生态功能
*
4.青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持()的原则。
A.以身作则
B.因材施教
C.长善救失
D.潜移默化
*
5.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑这句话体现了影响个体身心发展的因素是()。
A.遗传素质
B.环境
C.教育
D.个体主观能动性
*
6.章明在小学时品学兼优,但进人中学后,成绩明显下降,开始逃课、斗殴、沉迷网络。冯老师知道这些情况后,从多方面了解到章明发生转变的原因,并和他的家长保持密切沟通,一起为章明的健康成长做出努力,冯老师的做法主要体现的德育原则是()。
A.知行统一原则
B.正面教育与纪律约束相结合原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.教育影响一致性与连贯性原则
*
7.某职业高中进行教育改革时,结合学生的实际情况编制了一门具有鲜明职业教育特点的高中语文课程。该课程属于()。
A.国家课程
B.综合课程
C.校本课程
D.活动课程
*
8.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆、走访抗日老战士等活动。这些活动体现的德育途径是()。
A.思想品德课教学
B.课外、校外活动
C.其他学科教学
D.情境陶冶
*
9.教学过程中,学生以()为主
A.获得直接经验
B.进行社会实践
C.获得间接经验
D.进行科学实验
*
10.我国幅员辽阔,各地各方面的差异很大,某校为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材。这种做法贯彻的教学原则是()。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.理论联系实际原则
*
11.我国古代的“六艺”课程(礼、乐、射、御、书、数)和古希腊的“七艺”课程(文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐)属于()。
A.学科课程
B.综合课程
C.拓展性课程
D.隐性课程
*
12.“窥一斑而知全豹”体现了知觉的()。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
*
13.学生在欣赏毛泽东的《沁园春•雪》时,脑海中会想象北围的雪景和祖国山河的壮丽景象。其心理过程是()。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.表象
*
14.小明因为期中考试没考好,一直闷闷不乐,玩游戏都不能让他开心。他的情绪属于( )。
A.心境
B.美感
C.激情
D.应激
*
15.刘医生根据病人的体温、血压、血液、心电图等检查资料,就能确诊病人的身体情况和病因。这体现了思维具有( )。
A.间接性
B.概括性
C.抽象性
D.分析性
*
16.王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,孙丽总是自己拿不定主意,要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。
A.场独立型
B.冲动型
C.沉思型
D.场依存型
*
17.刘伟14岁的时候因为一次意外失去了双臂,但他并没有因此而消沉,而是凭着超凡的毅力每天坚持用双脚练琴7小时,一年内就达到了钢琴7级的水平。刘伟这种对待挫折的方式是()。
A.补偿
B.宣泄
C.升华
D.投射
*
18.张老师讲课时,外面突然划过一道闪电,紧接着传来一阵雷声,同学们不约而同地朝窗外看去。同学们的心理活动属于()。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意
*
19.小红写作业时总觉得不整洁,擦了写,写了又擦,反反复复。她明知道这样没有必要,就是控制不住。她可能出现了()。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
*
20.课堂纪律管理的最终目的是形成()。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
*
21.小娜是她们班的班长,她带领着班委会的成员维护班级的纪律,组织各种团体活动,大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样,任课老师都说他们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于()
A.初建期
B.形成期
C.成熟期
D.完成期
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。
22.教育与人类社会共始终。
23.备课就是与教案。
24.过度学习的程度越高,记忆效果越好。
25.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
26.简述课堂管理的功能。
27.简述情感陶冶法及其基本要求。
28.简述问题解决的一般过程。
29.简述有效促进学习迁移的措施
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。
30.材料:
       某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查,结果2/3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生的语文水平呢?针对这个问题,王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案:学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,使阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”,以学生为主持人分享同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”,让学生在阅读中发现问题,激发学生的学习兴趣。
方案提出以后,老师们都觉得不错。学校领导对此给予了大力支持,并选择了高一年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的试验。但这种教学方式要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负。一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到”:第一个是“没想到”课堂秩序会那么好,进了阅览室,大家各就各位,很快进入阅读环节;第二个是“没想到”见效这么快,半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平普遍有了提高,在期中考试中的语文成绩也明显提高。而且学生们都说喜欢这种上课方式。
问题:
结合基础教育课程改革,谈谈你对材料中语文阅读教学改革试验的看法。
31.材料:
       中学生甲本来是性格开朗的一个女孩,前段时间因为父母闹离婚变得精神恍惚,上课不能集中精力,心情十分忧郁,不跟其他同学说话,面对课堂上老师的提问反应迟钝。
       中学生乙在家长会结束以后,没有和爸爸妈妈一起回家,而是一个人在校园里转了一圈'他来到了后操场的角落里,然后对着那块孤独的大石头坐着,诉说自己的烦恼:
       中学生丙觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉,下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘,突然的力道让他很不舒服。他就大喊:“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”说着站起身来就要打对方。
问题:
(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。
(2)作为老师,你将会利用什么方法来帮助学生调节和控制情绪?
问卷星提供技术支持
举报