High Scope高瞻课程 0-6岁儿童发展评价量表

《幼儿观察评价量表》（COR）从九个领域对从婴儿期到幼儿园阶段的幼儿的早期发展作出评价。这九个领域包括学习态度领域、社会和情绪发展、健康、语言、数学、艺术、科学、社会学习、英语。9个发展领域包含36个项目，涵盖了幼儿早期发展中的关键评价点。基于观察者长时间的对一个幼儿进行客观的轶事记录，每个评价项目的打分都分为0级（最初发展级别）到7级（最高发展级别）8个级别。
一、Approaches to Learning学习态度领域
姓名：  性别：
年龄：__ 岁 班级：
幼儿园：
观察教师： *
*
1、Initiative and planning学习主动性与做计划
级别0幼儿转向或者远离一个物品或某个人。
级别1幼儿一直向着他们想要的某个物品或者某个人移动,直至够到。
级别2幼儿用一个或两个单词来表达自己的意图。
级别3幼儿用一个短句来陈述自己的计划,并且遵循计划。
级别4幼儿制定以及实施两个或者更多彼此不相关的计划。
级别5幼儿在工作时间(幼儿活动区时间,或者自选游戏时间)花一定的时间(至少20 分钟以上)来完成他或者她的计划。
级别6幼儿计划以及实施一个需要耗时两天以上才能完成的项目。
级别7幼儿使用外部资源来收集完成他或者她的计划所需要的信息。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
2、Problem solving with materials 解决问题
级别0幼儿幼儿将眼睛、头或手朝向他/她想要的人或物移动。
级别1幼儿反复尝试一个动作来解决一个问题,尽管这个做法并不凑效。
级别2幼儿寻求他人帮忙解决问题。
级别3幼儿用识别出问题的所在并用语言表达出来。
级别4幼儿不断尝试一个或多个想法,直到他成功解决一个简单的问题。
级别5幼儿帮助同伴解决问题。
级别6幼儿在游戏过程中会预测到一些潜在的问题,并确认可能的解决方案。
级别7幼儿能协调多个资源(物品和/或人)来解决一个复杂的问题。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
3、Reflection 回顾
级别0幼儿表明他/她想要某事再次发生。
级别1幼儿回到他/她曾经玩过的地方。
级别2幼儿指向或给别人看他/她玩过的东西。
级别3动儿能说出某件他/她刚做过不久的事情。
级别4幼儿能回忆起三件或更多他/她做过的事或发生过的事的细节。
级别5在没有提示的情况下,幼儿能回忆起三件或三件以上他/她曾做过的或发生过的事情的顺序。
级别6幼儿能说出事件发生在他/她身上的原因,以及如果这件事再次发生,他/她会怎么做。
级别7幼儿回顾别人的经历,并能够将他/她所观察到的运用在相似的情境中。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
二、Social & Emotional Development社会与情感领域
*
4、Emotions情绪管理
级别0幼儿用自己的面部表情或者身体的动作来表达自己的情绪。
级别1幼儿通过和其他人之间的身体接触来表达自己的情绪。
级别2幼儿用语言来表达一种情绪。
级别3幼儿表达了一种情绪,并且说出了产生这种情绪的原因。
级别4幼儿首先尝试控制自己的情绪,但最终还是使用了身体接触的方法来解决问题。
级别5幼儿能够控制住自己的情绪。
级别6幼儿能够用更丰富的词汇来更加精确地表达自己的情绪。
级别7幼儿能体会并理解其他幼儿的感受。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
6、Building relationships with other children与其他幼儿建立社交关系
级别0幼儿观察其他幼儿。
级别1幼儿自发地把一个物品给另一个幼儿或向其表达自己对他/她的喜爱。
级别2幼儿在其他幼儿旁边玩或者做游戏。
级别3幼儿直接同另一幼儿说话。
级别4幼儿对一个或多个朋友表现出喜爱之情。
级别5幼儿与两个或更多幼儿合作,他们会贡献出自己的想法,并把他人想法纳入到正在玩的游戏中。
级别6幼儿与一个朋友进行一段长时间的私人交谈。
级别7幼儿继续谈论或者询问他的朋友他们之前分享过的私人话题。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
5、Building relationships with adults与成人建立社交关系
级别0幼儿会看着自己的照顾者,或对着她笑,或发出声音,或做鬼脸。
级别1幼儿会把一个熟悉的成人当成安全基地,从中获得的安全感支持幼儿对外界进行探索,幼儿会时不时地返回到这个安全基地。
级别2幼儿找到一个自己熟悉的成人,用至少一个词表达一个简单的需求或想法。
级别3幼儿请求一个成人和他/她一起玩或参与同一个活动。
级别4幼儿与成人交谈,并有 2 次以上对话来回。
级别5幼儿让一个成人在相当长的一段时间里参与一项活动,并给他分配任务或角色,然后同成人一起合作达到自己心中的目标,或引导成人参加一个复杂的角色扮演游戏。
级别6幼儿问成人一个涉及成人知识或经历的问题,拓展其在小组活动或课堂讨论所学到的知识。
级别7幼儿继续与成人之前的交谈以获取或分享更多的信息。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
7、Community集体生活
级别0幼儿对发生在他/她身边的事保持警觉。
级别1幼儿在成人的带领或帮助下参与一日常规活动。
级别2幼儿尝试独立完成一项与日常作息相关的简单任务。
级别3幼儿自己从日常作息的一个活动过渡到下一个活动。
级别4幼儿提醒别人遵守教室常规或者讲究公德。
级别5幼儿自己明白他/她的行为会如何影响他人。
级别6幼儿能区分他人的行为是有意的还是无意的。
级别7在教室之外,幼儿独立地做一件对学校有意义的事。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
8、Conflict resolution冲突解决
级别0在发生冲突的情况下,幼儿仍继续自己的行为。
级别1幼儿用离开、哭闹、打、踢或咬来应对同伴冲突。
级别2幼儿尝试用简单的方式来解决冲突。
级别3幼儿请求成人帮忙解决自己与另一个幼儿的冲突。
级别4幼儿在成人的支持下参与冲突解决过程,他/她会提出一个解决方案,并最后同意问题的解决方案。
级别5幼儿在没有成人帮助的情况下,和另一个幼儿独立协商出一个解决冲突的方法。
级别6幼儿预先考虑一个方案是否有效地解决冲突,并能解释原因。
级别7幼儿帮助调解其他幼儿之间的冲突。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
三、Physical Development & Health健康领域
*
9、Gross-motor skills大肌肉动作
级别0幼儿移动整个身体。
级别1幼儿行走。
级别2幼儿会上下楼梯(但还不会交替双脚),跑向或者走向成人或想要的物品。
级别3幼儿能双脚交替上下楼梯,双脚跳离地面,或快跑。
级别4幼儿能协调自己的动作,击到一个静止的物体。
级别5幼儿能跳跃至少 8 次(连续跳跃)
级别6幼儿根据一个运动的物体协调自己的动作速度。
级别7幼儿完成一系列平稳、有序的动作。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
10、Fine-motor skills小肌肉动作
级别0幼儿能够松开和握紧自己的手。
级别1幼儿用他的小肌肉对物品进行操作或拿起物品。
级别2幼儿拼插或拆分材料。
级别3幼儿能适度控制自己的小肌肉运动。
级别4幼儿灵巧准确地操作小物件。
级别5幼儿能用三指握姿(大拇指和两个手指)书写或画一个字母、数字或封闭的图形。
级别6幼儿能用两只手做不同的事,完成精准的动作。
级别7幼儿利用手指的灵巧和力量,完成一个多步骤的任务。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
11、Personal care and healthy behavior生活自理和健康习惯
级别0幼儿表达基本的身体需求。
级别1幼儿喂自己吃用手指就能拿起的食物。
级别2幼儿说出身体的基本组成部分。
级别3幼儿在帮助下完成一项自理任务。
级别4幼儿独立完成一个自理任务。
级别5幼儿做一个有利于健康的选择,并能解释这样做的益处。
级别6幼儿能解释安全规则背后的原因。
级别7幼儿解释如何以及为何人们必须要照顾好自己的身体。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
四、Language, Literacy & Communication语言领域
*
12、Speaking口语表达
级别0婴儿发出咕咕声和咿呀学语的声音。
级别1幼儿说出(或用手势表明)一个词是指代某个人、某只动物、某个物品或某个动作。
级别2幼儿说出一个指代人、动物、物品或动作的包含 2~3 个单词的短语。
级别3幼儿谈论不在场的真实的人或物。
级别4幼儿能正确使用代词他/她,他的/她的。
级别5幼儿使用复合从句:如当„„的时候;如果„„就会„„;因为„„所以„„。
级别6幼儿使用"假如”或“应该”一来启动一个关于未来可能发生的事情的话题。
级别7幼儿与另一个幼儿一起讨论具体的学校事宜。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
13、Listening and comprehension听力与阅读理解
级别0幼儿转过头回应一个声音,并给与目光接触或报以微笑。
级别1幼儿用非语言的方式回应简单的陈述或请求。
级别2幼儿口头回应简单的陈述或提问。
级别3幼儿参与一个对话,并将自己的经历与话题链接起来。
级别4幼儿能够重述(回忆)一个故事或书里的 3 个或更多细节。
级别5幼儿在不熟悉的故事或书的情况下能预测接下来会发生什么,而且能根据书中提到的信息或自己的经验说明理由。
级别6幼儿通过提问或回答来澄清口头或书中呈现的重点问题表明他对内容信息(即主题)的理解。
级别7幼儿对比书或故事中的人物、事件和主题间的关系。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
14、Phonological awareness语言意识
级别0幼儿对环境中的声音作出回应(转身、看、踢、大叫或安静)。
级别1幼儿模仿一种动物、车辆或其他熟悉物体的声音。
级别2幼儿重复或说出简单儿歌中的一小段。
级别3幼儿自发地说出有实际意义的或自己编的押韵词。
级别4幼儿指出两个或两个以上的词押韵。
级别5幼儿指出两个(有实际意义的的或编造的)词押头韵。
级别6幼儿识别一个单词中的头音和尾音。
级别7幼儿拆分或组合一个由三个或更多个音素组成的单词。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
15、Reading阅读
级别0幼儿凝视书中的一幅图片。
级别1幼儿指着图片和照片中熟悉的物品。
级别2幼儿通过描述他/她看到了什么来。“读”图片。
级别3幼儿能理解一个常用符号的含义。
级别4幼儿能读出两个或多个单词。
级别5幼儿读出印刷品上的三个或三个以上的单词(自己、家人和/或朋友的名字除外)。
级别6幼儿阅读一行文字时读出不同的单词,并用字母发音(字母发音原则)、图片线索(视觉内容)、语言规则(语法)和/或词汇(语义)推断出新单词来阅读。
级别7幼儿通过拆分音节解码(读出)一个双音节词。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
16、Book enjoyment and knowledge对图书的热爱和知识
级别0幼儿摸、抓或咬书。
级别1幼儿翻页。
级别2幼儿从前到后地读一本书,并且一次翻一页。
级别3幼儿能用一个短语或句子谈论书中描绘的一个人、动物、物品或者事件。
级别4幼儿选择或要求读某一本书。
级别5幼儿解释为什么他喜欢某一本书或某一系列的书。
级别6幼儿能按事情经过重述故事或书中的四个或四个以上的事件。
级别7幼儿根据书中的人物、背景、事伴(情节)等故事元素对这本书作总结。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
17、Writing书写
级别0幼儿抓住物品。
级别1幼儿在可书写的表面上做记号。
级别2幼儿会涂鸦。
级别3幼儿画出相互间有些空隙的像字母的图形(如 B 可能有点像I 3)
级别4幼儿能够写出三个或更多可识别的字母或数字。
级别5幼儿有目的地把字母组合成单词(他/她的名字除外)。
级别6幼儿写一个句子,并且单词和单词间有空格分开。
级别7幼儿遵循(英文)写作习惯从左至右横着写出几个句子。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
五、Mathematics数学领域
*
18、Number and counting数与数数
级别0幼儿看、摸或摆弄一个物品。
级别1幼儿用一个词、手语或短语表示想要更多。
级别2幼儿使用一个数字或唱数。
级别3幼儿连续(一一对应地)数出 10 个物品。
级别4幼儿能识别四个或更多的个位数字。
级别5幼儿能(一一对应地)数出 10 个以上的物品,并说出最后一个数字代表总数。
级别6幼儿能说出一组物品比另一组物品多多少个或少多少个。
级别7幼儿能用两种或两种以上的方式组合和/或拆分一个数字。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
19、Geometry: Shapes and spatial awareness几何:形状及空间意识
级别0幼儿追踪一个移动的物体。
级别1幼儿把物品放进一个开口合适的东西里。
级别2幼儿根据简单的位置词或方向词移动身体或物体。
级别3幼儿能识别并说出一些二维形状的名称(圆形、三角形,正方形或长方形)。
级别4幼儿(通过组合和拆分)将一个形状变成另一个形状,并说出最终的形状。
级别5凡能描述一个形状是怎么组成的(即说出形状的属性)。
级别6幼儿说出一个三维形状(立方体、圆柱体或角锥体)。
级别7幼儿能描述三维形状,并比较它们的异同。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
20、Measurement测量
级别0幼儿通过测量属性(大小、重量)来探索(看、摸或摆弄)一个或多个物体。
级别1幼儿用东西填满一个容器。
级别2幼儿将三个物品根据大小依次套入或堆叠起来。
级别3幼儿会使用测量用语。
级别4基于测量属性,幼儿使用“一样的”“相同”或比较级的(例如:更大或最大)词对物体直接进行比较或排序。
级别5幼儿使用标准测量程序。
级别6幼儿使用两种不同的单位测量某个物体,并解释结果不同的原因。
级别7幼儿能独立使用标准计量单位进行正确测量,并说出他/她使用的单位是对什么进行测量。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
21、Patterns模式
级别0幼儿逐个观看或摆弄单个物品。
级别1幼儿收集三个或更多个物品。
级别2幼儿把 3 个或 3 个以上的物品一个一个地排成一行。
级别3幼儿识别、复制或扩展现有的简单的模式(如 ABABAB 或 AABBAABBAABB)。
级别4幼儿创造(而非模仿)一个独特的至少有三次重复的简单模式。
级别5幼儿创造(而非模仿)一个至少有三次重复的复杂模式(如 AABAABAAB 或ABCABCABC)。
级别6幼儿独立地把一个模式转换成声音、符号、动作或物品。
级别7幼儿能解释增加模式和减少模式。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
22、Date analysis数据分析
级别0幼儿对一堆物品中的一个表现出兴趣(看、摸或摆弄)。
级别1幼儿收集物品。
级别2幼儿能把物品分为两个或多个组。
级别3幼儿以具体方式呈现信息(数据)。
级别4幼儿以抽象方式呈现信息(数据)。
级别5幼儿解读图示或图表上的信息(数据)。
级别6幼儿应用图示或图表上的信息(数据)。
级别7幼儿提出一个感兴趣的问题,然后自己收集并解读信息(数据)来找出答案。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
六、Creative Arts艺术领域
*
23、Art艺术
级别0幼儿探索不同质地和颜色的材料。
级别1幼儿探索艺术材料的用途。
级别2幼儿用艺术材料建造、做不连续的标记、制作模型或把它压扁。
级别3幼儿使用艺术材料,他/她会发现一个出乎意料的结果,并说出它像什么。
级别4幼儿创造出一个简单的有一点细节的成品。
级别5幼儿创作出一个复杂的有很多细节的成品。
级别6幼儿注意到艺术特征(如色彩、线条和纹理)是如何与情感和想法相联系的。
级别7幼儿解释自己是如何用艺术元素创造出表达情感和想法的艺术效果的。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
24、Music音乐
级别0幼儿在听到声音、声调或音乐时安静下来或变得警觉。
级别1幼儿听到他人唱歌时会含糊地附和或做动作。
级别2幼儿用一个单词或者身体动作来表达他/她想要哪首歌。
级别3幼儿唱他/她熟悉的歌曲的一部分。
级别4在唱一首歌的某一部分时,幼儿会调整自己的声音。
级别5幼儿能唱出一首他/她熟悉的歌曲的所有歌词。
级别6幼儿能全部或者大部分唱出一首复杂歌曲的副歌以及没有重复的主歌。
级别7幼儿能识别乐器的声音,并知道乐器的名称。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
25、Movement律动
级别0幼儿躺着时转过头、挥动手臂或踢腿。
级别1幼儿随着音乐站起来蹦上蹦下。
级别2幼儿主动地跟着音乐做动作。
级别3幼儿说出一个动作的名字,并能做这个动作。
级别4幼儿保持至少 8 个稳定的节拍。
级别5幼儿描述自己的动作是如何与音乐特征联系起来的。
级别6幼儿创作出自己的(至少包括四个不同的动作)舞蹈或一系列的动作,并重复这一系列动作。
级别7幼儿跟着稳定节拍做简单的舞蹈动作。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
26、Pretend play角色扮演
级别0幼儿观看以及倾听另一个人的声音。
级别1幼儿模仿一种动物、一个物品或某个人的动作。
级别2幼儿用一个物体象征另一个物体。
级别3幼儿通过说话或做动作假装在扮演一个角色或表演一个图片里面的内容。
级别4幼儿重复地玩一个角色扮演游戏。
级别5幼儿和两个或两个以上的幼儿一起玩,并在角色扮演游戏中从游戏中走出来和另外一个幼儿交流游戏的发展方向。
级别6为支持并延伸角色扮演游戏,幼儿创造出包含五个或更多细节的特定的道具或者服装。
级别7幼儿参与集体表演的熟悉的故事、神话或寓言的活动中,并加上自己的想法。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
七、Science & Technology科学领域
*
27、Observing and classifying观察与分类
级别0幼儿使用不同的感官探索物体。
级别1幼儿使用一种声音或手势代表一个物体的名称。
级别2幼儿用同一个词来称呼多个物品。
级别3幼儿能给物品分类或配对,能识别多个物品相同或不同。
级别4幼儿跟据一个特征(属性)给物品分类,并能说明分类依据。
级别5幼儿跟据两个特征(属性)给物品分类,并能说明分类依据。
级别6幼儿全神贯注地或反复地观察某物,并详细描述其发现。
级别7幼儿能将一个类别分为多个集合,再把集合分成子集,并能说出每个子集的特点,以及它与原来的类别以及其他子集的关系。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
28、Experimenting, predicting, and drawing conclusions实验、预测并得出结论
级别0幼儿无意识地做了一个动作。
级别1幼儿对一个物品采取行动。
级别2幼儿用试误法来研究某个材料或想法。
级别3幼儿描述一个物体或情况的变化。
级别4幼儿随意地做了一个口头预测,然后通过实验验证其是否正确。
级别5幼儿解释他/她的实验为什么会出现这样的结果。
级别6幼儿将自己以前得出的结论应用到新的情境中。
级别7幼儿提出一个问题,并有条不紊地测试可能的答案。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
29、Natural and physical world自然与物理世界
级别0幼儿对自然界中的感官体验作出反应。
级别1幼儿捡起、查看或使用一种天然的物体或材料。
级别2幼儿说出自然和物理世界中某个物体或事件的名称。
级别3幼儿主动做或谈论一件对植物或动物有利的行为。
级别4幼儿谈论能够到哪些地方找到不同类型的野生动物和植物。
级别5幼儿能看到一个材料或环境的变化,并知道一个可能导致该变化的原因。
级别6幼儿说出人类的哪些行为对环境有危害,解释造成危害的原因,并能给出一个帮助建议。
级别7幼儿识别并描述一个生态循环或生态系统。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
30、Tools and technology工具与技术
级别0幼儿时一个物品作出反应(放到嘴里、够东西、转向或触摸物品)。
级别1幼儿在玩的时候探索一个工具。
级别2幼儿探索技术设备。
级别3幼儿使用工具来支持游戏。
级别4幼儿用简单的方式解释如何操作工具。
级别5幼儿用简单的方式解释如何使用一项技术。
级别6幼儿解释工具和技术如何为日常起居服务。
级别7幼儿使用技术查找他/她感兴趣的信息。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
八、Social Studies社会学习领域
*
31、Knowledge of self and others对自我及他人的认知
级别0幼儿把自己的手指、拇指或脚放到嘴里。
级别1幼儿表明或者说出某物是“我的”。
级别2幼儿自发地认出镜子里或照片中的自己。
级别3幼儿扮演或谈论家庭成员或社区服务人员的角色。
级别4幼儿识别个人特点的异同。
级别5幼儿比较自己的和他人的家庭成员特征。
级别6幼儿表达其对社区的归属感。
级别7幼儿把公平对待他人、尊重他人当成已任。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
32、Geography地理
级别0幼儿注视固定位置上的一个物体。
级别1幼儿通过移动一个物品得到另一个物品。
级别2幼儿指出周围环境中某物的位置或事件发生在什么位置。
级别3幼儿使用标记帮助其找到或放好物品,或者识别兴趣区角的实际位置。
级别4幼儿能读懂一张简单而熟悉的地图,如教室地图。
级别5幼儿指出其熟悉的地标位置。
级别6幼儿能独立地在熟悉的建筑物或街道周围找到位置。
级别7幼儿能够解释地图上不熟悉的位置。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
33、History历史
级别0幼儿随意的做一个动作。
级别1幼儿表明某件事的结束。
级别2幼儿预知熟悉的事件发生顺序中的下一件事。
级别3幼儿用昨天或明天等词语,来泛指事情发生在过去或未来。
级别4幼儿正确地使用如昨天和明天等词。
级别5幼儿与别人分享一件以前发生在自己或家人身上的故事。
级别6幼儿解释代表过去或未来的照片或插图。
级别7幼儿创作(画和/或写)一个时间表,来表示个人事件发生的顺序。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
九、English Learning英语学习领域
*
34、Alphabetic knowledge字母意识
级别0幼儿专心看视觉图像。
级别1幼儿玩有字母特征的三维材料。
级别2幼儿说出或唱出一个字母。
级别3幼儿认识三个或三个以上的字母。
级别4幼儿认识 10 个或更多字母。
级别5幼儿在没有大人的帮助下通过拼写读出单词。
级别6幼儿认识所有字母。
级别7幼儿至少认识两个辅音联读和两个元音。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
35、Listening and understanding倾听并理解
级别0不适用
级别1不适用
级别2当有人同幼儿说英语时,幼儿继续正在做的动作。
级别3别人用英语交谈时,幼儿观察(注视和倾听)谈话内容。
级别4幼儿根据环境中的提示来遵循常规和指示。
级别5幼儿不需要视觉提示也能独立对简单的英文单词和短语作出回应。
级别6幼儿回应复杂的英语词组。
级别7幼儿能够理解一个两个或更多人进行的英语对话内容。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
*
36、Oral expression口语表达能力
级别0不适用
级别1不适用
级别2说话时,幼儿使用除英语以外的其他语言。
级别3幼儿用英语模仿重复声音、单词和短语;但其吐字还不清晰。
级别4幼儿自己用英语说出一个自己熟悉的物体或动作的名称,或使用一个常用的英语短语。
级别5幼儿用英语说出一个包含一个谓语动词的短句;他/她可能会将英文单词和其母语放在同一个短语里。
级别6幼儿说一个包含不标准短语的英文句子;可能会犯来源于母语的语法错误或幼儿常犯的错误。
级别7幼儿按正确的语序和句子结构说一个完整的英文句子。
请上传与发展水平相关的影像资料
点击上传
问卷星提供技术支持
举报