社区实践教学的学员调查表

 

尊敬的学员，你好!

    社区护理实践已成为专业学习的重要内容之一。社区护士是社区实践不可或缺的指导教师，而教师的教学能力直接关系到社区实践学习的效果。为了给提升社区实践指导教师教学能力提供依据，我们真诚地邀请你参与本次调查。请你根据你的社区实践学习体验，对社区实践教学活动的重要性和带教教师对各教学活动执行情况进行评价。

     我们郑重承诺，本调查以匿名形式进行，你提供的信息仅用作数据分析。请你如实填写每一个问题，不要遗漏，回答无对错之分，请勿顾忌。

非常感谢你的大力支持！
学员基本情况及社区实践经历
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1.
你的性别：
男
女
*
2.
你的年龄：
＜20岁
20-24岁
25-34岁
35-44岁
≥45岁
*
3.
你到社区卫生服务机构进行实践学习的身份是：
在校学生
其他学员
选择“在校学生”的请回答：
选择“其他学员”的请回答：
*
10.
到社区卫生服务机构实践学习前，你是否有医疗卫生服务经验：
无
有
回答“有”的请回答：
13.
你社区实践学习的单位是：*省 *市 *区/县社区卫生服务中心/站
*
14.
你在社区卫生服务机构进行实践学习的时间是：
1周
2-3周
1月
2-3月
4-5月
6-7月
8-9月
10-11月
1年
1.5年
＞1.5
*
15.
你认为你的社区实践学习效果是：
非常好
好
一般
差
非常差
*
16.
你认为社区指导教师的教学能力是：
非常好
好
一般
差
非常差
*
17.
你认为社区指导教师对实践教学技能培训的需要是：
迫切需要
需要
不确定
不需要
社区实践教学活动重要性和教师执行情况评价表

下面是有关社区实践教学活动的描述，请依据您在社区实践学习中的体验对实践教学活动的重要性进行评价，同时对实践指导教师对各教学活动的执行情况进行评价
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18.
教师懂得学生怎样才能学得最好
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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19.
教师运用最有效的教学行为来满足学生需要
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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20.
教师与学生沟通交流他的学习表现如何好
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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21.
教师根据学生的学习需要，选择有针对的教学方法
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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22.
教师评估了解学生需要知道什么，需要做什么，需要探索什么
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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23.
教师给学生示教体检或各项操作技术和程序
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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24.
教师识别和确定每一教学活动的具体目标
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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25.
教师帮助学生自我学习
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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26.
教师准确评价学生，给出恰当考核结果
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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27.
教师与学生一起收集病人病史或评估服务对象，并制定有针对的教学计划，包括制定教学目标
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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28.
教师在工作或办公场所，运用计算机辅助教学
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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29.
教师指导学生如何在工作场景中进行学习
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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30.
教师不断提升自己的医学护理知识和技能
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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31.
教师充分利用可获得的资源包括人力资源（如护士或医生）来满足学生的学习需要
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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32.
工作中，教师同时兼顾患者或服务对象的需要和学生的学习需要
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重要性
重要性
执行情况
执行情况
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33.
教师在工作中恰当安排时间来教学
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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34.
教学生如何团队合作
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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35.
教导学生在病人管理过程中，如何将心理、社会和生活方式问题整合在一起
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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36.
教学生如何进行临床推理与决策
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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37.
教学生如何进行健康教育和疾病预防
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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38.
教学生如何进行病人或服务对象的随访
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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39.
教学生如何管理病人或服务对象相关事务（如医疗费用、转介、医疗保险）
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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40.
对学生将来的专业发展进行引导和指导
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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41.
教学生在实践中关注服务对象的文化差异
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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42.
指导学生在实践中学习医疗护理的成本控制
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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43.
教学生如何与服务对象沟通交流并收集病史
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
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44.
教学生如何运用专业文献指导实践
极不重要/非常差不重要/差不确定重要/好非常重要/非常好
重要性
重要性
执行情况
执行情况
再次感谢你的支持！祝你学习进步！生活愉快！
四川大学
华西临床医学院
华 西 护 理 学
2016年10月
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