以学生为中心的《铁路客运服务英语口语》课程课堂教学情况问卷调查
同学,你好!为了解和研究《铁路客运服务英语口语》课程教学的基本情况和教学效果,我们特编写了这一份调查问卷,旨在进一步掌握该门课程建设情况。请你按照个人的真实情况回答以下问题,这对我们的研究结果非常重要,调查结果仅作为研究之用。希望你能认真填写问卷,谢谢合作!
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1、你认为学习与专业相关的《铁路客运服务英语口语》课程对今后的职业发展及学习深造( )。
A. 非常重要
B.重要
C.一般
D.不重要
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2. 您认为学习《铁路客运服务英语口语》课程,考虑最多的因素是( )
【多选题】
A.个人爱好
B. 和专业关系紧密
C. 未来工作需要
D. 通过考试
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3. 《铁路客运服务英语口语》的任课教师在课堂教学过程中注重( )
【多选题】
A.铁路客运服务英语词汇讲授
B.简单的铁路客运服务英语口语的交际能力
C. 铁路客运服务英语材料的翻译能力培养
D. 铁路客运服务英语材料的阅读能力培养
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4.《铁路客运服务英语口语》的任课教师教学方式是什么?( )
【多选题】
A. 阅读与翻译结合阅读
B. 翻译为主,辅以听说
C. 注重听、说结合训练
D. 听、说、读、写、译综合训练
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5. 你是否愿意参加《铁路客运服务英语口语》课堂的语言交流活动,如小组讨论、角色扮演、铁路客运服务英语知识的英文陈述等活动?
A .非常愿意
B.一般
C.不愿意
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6.你认为在《铁路客运服务英语口语》课堂上,你是否充分地发挥了自己学习的主动性?
A.非常能够
B.有
C.一般
D.没有
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7.你认为在《铁路客运服务英语口语》课堂上,任课老师是否考虑学生的个性特点和未来发展目标,体现学生全面发展的个体需求?
A.非常有
B.有
C.一般
D.没有
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8. 在《铁路客运服务英语口语》的课程中,教师是否以真实的铁路客运服务的任务为载体,创设真实工作环境,将学生作为学习的主体,让学生进行角色扮演、分组讨论等方式培养学生的多种素质能力?
A.非常有
B.有
C.一般
D.没有
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9.你认为《铁路客运服务英语口语》课堂内容是否依据铁路客运工作岗位相关的能力需求,注重与职业相关的英语口语交际能力的训练?
A.非常相关
B.相关
C.不相关
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10. 将《铁路客运服务英语口语》的考核内容分解成若干涉外客运服务工作过程的任务模块,采用分组合作的形式,训练学生在职业情境中运用所学知识对真实的工作项目任务进行探索,并通过团队合作完成项目任务,形成多种属于学生自己的解决问题策略。你赞成以上观点吗?
A .赞成
B.一般
C.不赞成
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11. 《铁路客运服务英语口语》的任课教师采用的教学手段是( )。
【多选题】
A.粉笔和黑板的传统教学手段
B. 多媒体教学现代教学手段
C. 粉笔、黑板及多媒体的结合
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12.《铁路客运服务英语口语》的课堂上( )。
A.教师讲解为主,学生参与为辅
B.几乎完全由教师讲解
C.教师讲解为辅,学生参与为主
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13. 任课教师采用下面哪种考核方式来考核本学期的《铁路客运服务英语口语》?
【多选题】
A .分组口语情景对话
B.结合PPT进行铁路客运服务英语知识的英文陈述
C. 铁路客运服务英语词汇的口译
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14.你认为《铁路客运服务英语口语》课程考核评价是否以学生的职业能力的发展需求为评价依据?
A.非常有
B.有
C.一般
D.没有
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15.你认为《铁路客运服务英语口语》的课程考核方案体现了铁路行业的特色以及学生个体特点吗?
A.非常有
B.有
C.一般
D.没有
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16.《铁路客运服务英语口语》课程考核是否纳入了学生的自我评价、小组互评以及教师的过程评价?
A. 教师独评
B.师生共评
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17.通过《铁路客运服务英语口语》课程考核,你认为自己在专业技能的掌握、团队合作、独立思考能力、创新能力、运用知识解决问题能力等方面有了自觉的意识?
A.非常有
B.有
C.一般
D.没有
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18.你认为在课程考核的自我评价和参与评价的过程中,可以更准确地把握学习目标, 增强学习信心,了解自己与别人的差距,更好地学习别人的经验,学会自我管理和自主学习吗?
A.非常有
B.有
C.一般
D.没有
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19.你对本期《铁路客运服务英语口语》的考试方式的满意度 ( )
A .满意
B.一般
C.不满意
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20. 你认为本学期的《铁路客运服务英语口语》课程的综合评价( )
A.满意
B.比较满意
C. 不满意
评价对象得分
(?)
A.男
B.女
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