5-12岁儿童注意力发育家长评估量表

本测评，是由美国范德比尔特注意力诊断报告家长测评表，香港初小学生读写障碍筛查量表，美国神经状况和统计手册（DSM-IV标准）等核心内容组成，在阅读、书写、注意力集中、多动与冲动控制、视觉空间感知与协调能力、社交和心理6个部分对孩子进行了评估。

家长根据孩子在日常生活、学习生活中是否存在如下的表现给予如实选择相应选项：

【非常符合】经常出现描述中的情况或与描述情况很相似

【一般符合】偶尔、有时出现描述中的情况或与描述情况相似

【不符合】几乎没出现过描述中的情况或与描述情况不符

【温馨提示】量表测评为初步了解孩子情况，对于可能出现的相关发育问题提出预警或建议，家长根据实际情况感觉填写即可，进一步评估可以预约到健知当地中心现场测评。

	非常符合	一般符合	不符合
1.阅读速度明显慢于正常水平			
2.书写理解能力比口头理解能力差（听比读好）			
3.很多词语在说话时懂得运用，但却写不出来，书写能力比口语表达差很多（说比写好）			
4.阅读理解能力较同龄的学生差很多，难以理解或找不到重点			
5.朗读时不能流畅地读出一段话，偶尔读错字、漏字			
6.朗读时因不懂读字而常常停顿（非生字）			
7.朗读时混淆读音相近的字词，例如【波子】及【多士】			
8.朗读时喜欢摇头晃脑，或者需要手指或其他工具跟随辅助			
9.朗读时有漏字或跳行的情况，或者会把词语前后颠倒			

	非常符合	一般符合	不符合
10.书写、抄写速度慢，需要比别人更长时间来完成抄写作业			
11.书写时常犯错，例如漏写笔画，字体的结构不匀称，潦草			
12.默写常常不及格，写错字或是字序颠倒或写反字			
13.抄写黑板时会漏字，或需要看一笔写一笔，或者只能看到一个偏旁			
14.同一个字在同一篇文章有多种不同的写法，有的错误，有的正确			
15.作文、作句子只能勉强达意，文法上有的错误，有的正确			
16.会漏字，例如【这很玩】漏了“好”字，或写多余的字，例如【这很非常好玩】多了“很”字			
17.次序混乱，例如【今天上学不用】把“上学”和“不用”顺序颠倒			
18.常写出界，对不齐作业本的行或格等			