社交反应量表（SRS）

说明：（老师填写，评定孩子的表现）针对每一题，请圈选最能描述此儿童在“过去6 个月内”行为的项目。
1= 不符合   2= 有些符合   3= 经常符合   4= 几乎总是符合
* 似乎在社交场合中比在独处时更为坐立不安
* 他脸上的表情并没有和他正在说的话相称
* 在与他人互动时似乎是有自信的
* 有压力时，他表现出似乎很怪异的固着或僵化的行为模式
* 无法认知到别人正想占他便宜
* 宁愿独处而不跟别人在一起
* 能意识到别人正在思考或感觉的是什么
* 行为方式似乎是奇特或古怪的
* 黏着大人，似乎太依赖他们
* 太依照字面理解事情，而且不了解一段对话的真正含义
* 有很强的自信心
* 能对别人传达他的情感
* 在与同龄人轮流互动时是笨拙的(例如:似乎不了解对话的一来一往)
* 协调性是不好的
* 能了解其他人的声调和脸部表情的含义
* 避开眼神接触或有不寻常的眼神接触
* 能意识到某事是不公平的
* 有交朋友的困难，即使当他尽了最大努力
* 尝试在对话中让自己的想法被理解时感到挫折
* 显现不寻常的知觉兴趣（例如: 用嘴含咬或旋转物品）或以奇怪的方式玩玩具
* 能模仿别人的行动
* 和同龄孩子适当地玩在一起
* 不参加团体活动，除非被要求这样做
* 和其他孩子相比，在生活惯例的改变上有较多的困难
* 似乎不在意会和别人格格不入或者「不在相同波段」
* 当别人难过时对他们提供安慰
* 避免启动与同伴或大人的社交互动
* 一而再再而三地想着或说着同样的事
* 被别的孩子认为是古怪或奇特的
* 在同时有很多事情发生的情境下变得心烦
* 他一旦开始思考某件事情就无法将它从心里移除
* 有好的个人卫生
* 在社交上是笨拙的，甚至当他试着要有礼貌时
* 回避想在情感上接近他的人们
* 跟上一个流畅的正常对话有困难
* 与大人相处有困难
* 与同龄人相处有困难
* 适当地响应别人的心情改变(例如：当朋友或玩伴的心情从快乐变成难过时)
* 有不寻常地狭窄的兴趣范围
* 是有想象力的、善于假装的（没有失去与现实的接触）
* 无目标地从一个活动游走到另外一个
* 似乎对声音、材质、或气味过度敏感
* 容易与照顾者分开
* 不用其他同龄孩子的方式去了解事件之间是如何彼此相关（因与果）
* 集中他的注意在别人正在观看或聆听的地方
* 有过于严肃的脸部表情
* 是太可笑的或者不适当地大笑
* 有幽默感、了解笑话
* 把一些工作做得极端地好，但其他大部分的工作则没有做得那么好
* 有重复、古怪的行为例如手掌拍动或摇摆
* 直接回答问题有困难而最后变成绕着主题谈论
* 能意识到自己讲话太大声或制造太多噪音
* 以不寻常的语调跟人谈话（例如：讲话像个机器人或像他正在演讲）
* 似乎把人们当成物品般地作出反应
* 能意识到自己靠某人太近或正侵犯到某人的空间
* 从正在谈话的两个人中间走过去
* 经常被戏弄
* 太专注事物的局部而不看全貌。例如，若被要求描述在某个故事中发生了什么，他可能只谈到角色们所穿的衣服种类
* 是过度多疑的
* 在情感上是疏离的，不展现他的感受
* 是僵化的、不容易改变他的想法
* 给予不寻常或不合逻辑的做事理由
* 以不寻常的方式碰触别人（例如：他可能只是为了联系而碰触某人，然后没说什么就走开）
* 在社交情境中太过紧张
* 漫无目的地盯视或凝视
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